? ? ? 關(guān)于復(fù)習(xí)蠕搜，我的宗旨就是盡可能的讓學(xué)生動起來怎茫。我就退居幕后，做一個懶老師妓灌。一開始就跟學(xué)生一起統(tǒng)一思想遭居，讓孩子明白復(fù)習(xí)的目的及宗旨啼器。
? ? ? 一是“查”——查找問題。我會帶著他們逐個單元從字詞俱萍、課后題端壳、寫法、文學(xué)常識等方面進行復(fù)習(xí)枪蘑。這個過程強調(diào)發(fā)現(xiàn)錯誤损谦，這個“發(fā)現(xiàn)”才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果孩子抱著糊弄的心態(tài)岳颇，或是害怕錯誤被批評照捡，那么就不可能做到真正的去查缺補漏，甚至不能養(yǎng)成敢于接納問題的優(yōu)秀品質(zhì)话侧。所以栗精，幫助學(xué)生降低出錯的心理負擔(dān)，樹立歡迎錯誤的心態(tài)很重要瞻鹏。
? ? ? 二是“補”——補習(xí)漏洞悲立。這個補的過程必須伴隨著思考和探索。首先思考為什么錯了新博，接著探索正確的應(yīng)該是什么薪夕。很多時候老師布置的補錯任務(wù)都是以抄寫幾遍為結(jié)果，因為這個便于檢查赫悄。但為啥補了多遍的內(nèi)容依然有錯原献，其實就是沒有真正的弄明白。所以埂淮，關(guān)于錯誤說清錯誤原因才是真的“補”姑隅。
? ? ? 三是“講”——講給他人。每一個題目如果能夠講明白倔撞，一方面測試是否理解讲仰，一方面鍛煉了口語表達。前段時間的幾份練習(xí)題都是小組內(nèi)相互講解误窖，孩子們還是很喜歡這樣的形式叮盘，覺得比老師的講解有意思，這應(yīng)該也是發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)主動性的原因吧霹俺！小組講解該如何反饋柔吼，那就必須培訓(xùn)好組長。所以丙唧，每次小組內(nèi)講解結(jié)束后就由小組長總結(jié)本組學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)愈魏。組長相互學(xué)習(xí)，提升管理能力。
? ? ? 很多時候培漏，主動思考遠比被動接納更加重要溪厘，復(fù)習(xí)時查缺補漏的目標(biāo)定位比一遍遍地抄寫更為重要。
