因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要镶奉，才有了學(xué)校教育测蹲，借由書(shū)籍和知識(shí)莹捡，為孩子們開(kāi)啟了一條更容易順暢的道路：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)鬼吵、學(xué)習(xí)教材和場(chǎng)所以及特定的傳遞知識(shí)的人員扣甲。
但它往往會(huì)變得冷漠和死板，抽象和迂腐齿椅。更重要的是琉挖，它常常變成千篇一律的題目，與生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)涣脚。
把教育狹隘地局限在念念書(shū)學(xué)學(xué)字上示辈，忘記了教育應(yīng)該與生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系！
如何在非正規(guī)的教育和正規(guī)的教育遣蚀、偶然的教育和有意識(shí)的教育形式之間保持適當(dāng)?shù)钠胶夥椋墙逃仨毥鉀Q的一個(gè)最重要的問(wèn)題。
否則學(xué)校教育只能制造學(xué)習(xí)上的“騙子”芭梯，所謂“學(xué)術(shù)”上的專家险耀。
