? 為貫徹落實(shí)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》精神，結(jié)合《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》瘦馍，推動新高考背景下的基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)變革歼秽，助力全省中小學(xué)教師隊(duì)伍能力素質(zhì)提升和教師教育高質(zhì)量發(fā)展，省教育廳近期開展以“新時(shí)代新課程新教師”為主題的系列線上培訓(xùn)活動情组。2022年5月28號燥筷，我們金橋中心小學(xué)全體思政課教師在線上收聽收看了由河南省教育廳和河南大學(xué)、河南省教育家書院聯(lián)合主辦的“新時(shí)代新課程新教師”——《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀系列之道德與法治”直播課院崇，從上午8：30分開始肆氓，一直到下午17：30分，我們?nèi)w思政課教師全程參與底瓣，認(rèn)真學(xué)習(xí)谢揪。通過四位專家和老師對新課標(biāo)的認(rèn)真解讀和分析，也使我收獲滿滿【杵荆現(xiàn)就將我本次學(xué)習(xí)中的一些所感所悟做以下總結(jié)：

一拨扶、對道德與法治課課程性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)的理解義教道德與法治(2022年版):思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)茁肠、道德修養(yǎng)患民、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣垦梆、骨氣匹颤、底氣仅孩，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)惋嚎、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基杠氢。所以，道德與法治課程是義務(wù)教育階段思想政治教育課程另伍，是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)鼻百、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，融道德教育摆尝、生命安全與健康教育温艇、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育堕汞、國情教育等為一體的綜合性勺爱、活動型(實(shí)踐性)(學(xué)科)課程，具有政治性讯检、思想性和綜合性琐鲁、實(shí)踐性特征。

二人灼、對核心素養(yǎng)的理解核心素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的围段、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力投放。核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在特定課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的具體化奈泪，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域之后所形成的、具有學(xué)科本質(zhì)特征的關(guān)鍵成就灸芳，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)涝桅。核心素養(yǎng)=學(xué)科本質(zhì)+育人道德與法治核心素養(yǎng)是學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)逐步形成的知識、能力烙样、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)冯遂，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之中或之后所形成的、在解決真實(shí)情境中的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的正確價(jià)值觀谒获、必備品格和關(guān)鍵能力蛤肌，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)究反、法治觀念寻定、健全人格、責(zé)任意識等精耐。

三狼速、對課程目標(biāo)設(shè)定的理解修訂后的課程目標(biāo)基于核心素養(yǎng)來描述，是核心素養(yǎng)在課程中的轉(zhuǎn)化和落實(shí)卦停，是對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程之后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀向胡、必備品格和關(guān)鍵能力的綜合性表述恼蓬，每一個(gè)核心素養(yǎng)都涉及知識與技能、過程與方法僵芹、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度处硬，基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)表述整合了知識與技能、過程與方法拇派、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度荷辕，強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)之間密不可分的關(guān)系，體現(xiàn)了課程實(shí)施更加注重三維目標(biāo)整體推進(jìn)的取向件豌，是對2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)“三維”目標(biāo)的傳承與超越疮方。

四、關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”的理解和總結(jié)深度學(xué)習(xí)涵義：深度學(xué)習(xí)是立足于學(xué)生發(fā)展需要茧彤，在教師的引領(lǐng)下圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題骡显，經(jīng)學(xué)生全身心積極參與、體驗(yàn)成功曾掂、獲得發(fā)展的一種有意義的學(xué)習(xí)過程惫谤。它涉及學(xué)習(xí)的投入程度、思維層次和認(rèn)知體驗(yàn)等諸多層面珠洗，強(qiáng)調(diào)對知識本質(zhì)的理解和主動建構(gòu)溜歪，追求有效的學(xué)習(xí)遷移和真實(shí)問題的解決，能促使學(xué)生的思維更活险污、情感體驗(yàn)更真痹愚、實(shí)踐能力更強(qiáng)富岳，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升蛔糯、未來的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)具有積極意義。深度學(xué)習(xí)是真的教學(xué)窖式，是落實(shí)核心素養(yǎng)的極佳課堂路徑蚁飒！深度學(xué)習(xí)要求教師深度教學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)主題學(xué)習(xí)下的議題式教學(xué)。這就要求我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)一體化萝喘，站位大單元淮逻，立足生活化。深度學(xué)習(xí)堅(jiān)持價(jià)值觀與能力并重育人阁簸，可以幫助學(xué)生解決記不住爬早、不會用和不想學(xué)、不會學(xué)的問題并幫助學(xué)生在獲得知識的同時(shí)獲得面對不可預(yù)知的未來的高級素養(yǎng)启妹、全球化能力等筛严。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)不是記住更多的知識掌握更多的技能，以此來獲得考試的高分饶米，而是獲得未來進(jìn)入社會后能夠生存桨啃、參與社會活動车胡，為他人和社會做出貢獻(xiàn)、幸福生活的核心素養(yǎng)照瘾。具備這些素養(yǎng)匈棘，考試的成績也自然會好。最后析命，我想借用劇愛玲老師總結(jié)的教學(xué)建議來嚴(yán)格要求自己主卫，并以此來時(shí)刻激勵我在思政課教學(xué)的路上不斷學(xué)習(xí)，不斷探索鹃愤，不斷創(chuàng)新队秩，勇攀高峰！認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)昼浦，用好教學(xué)指揮棒馍资。立場鮮明亮觀點(diǎn)，課堂話語理氣壯关噪。教學(xué)內(nèi)容精選取鸟蟹，課堂活動巧設(shè)計(jì)。德育特征善把握使兔，課程價(jià)值重引領(lǐng)建钥。活動體驗(yàn)重激勵虐沥，知行合一育素養(yǎng)熊经。守正創(chuàng)新站講臺，六八要求勤實(shí)踐欲险。以上镐依，就是我對本次線上思政課新課標(biāo)培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識和感悟，在今后的教育教學(xué)活動中天试，我將充分發(fā)揮我們思政課教師的學(xué)科引領(lǐng)作用槐壳，用好統(tǒng)編教材，尊重教學(xué)實(shí)際喜每，遵循課標(biāo)精神务唐，在學(xué)生心中深埋一顆道德素養(yǎng)的種子，持之以恒地播種带兜、耕耘枫笛、施肥、澆水刚照，讓種子慢慢發(fā)芽刑巧、出苗、生長拔節(jié)、孕穗灌漿海诲，達(dá)成學(xué)科育人目標(biāo)繁莹。