文|吳少如
俗話說浪规，無規(guī)矩不成方圓结蟋，要管理一個(gè)國(guó)家需要制定法章法規(guī)脯倚，要管理一個(gè)班級(jí)也要制定規(guī)章制度。制定下便于管理的規(guī)章制度嵌屎，讓學(xué)生遵守推正，能夠讓學(xué)生不會(huì)成為一盤散沙。還能夠讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣宝惰，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則植榕。
班里制定的規(guī)章制度要做到賞罰有度，紀(jì)律嚴(yán)明掌测，這樣才便于執(zhí)行内贮，并能長(zhǎng)久執(zhí)行产园，班級(jí)才有凝聚力。那要如何給學(xué)生立規(guī)矩呢夜郁？立規(guī)矩要遵循三大準(zhǔn)則什燕。
立規(guī)矩的第一準(zhǔn)則是簡(jiǎn)單明了，判定清晰竞端，容易執(zhí)行屎即。比如說每天8點(diǎn)進(jìn)行早讀，并指定某位學(xué)生來領(lǐng)讀事富，某位學(xué)生來監(jiān)督技俐。如果沒有讀書的同學(xué)就要接受什么樣的懲罰。如果玩耍统台、離開座位跑出去教室外的就要接受什么樣的懲罰雕擂，如果閑聊的就要接受什么樣的懲罰。
如果太過籠統(tǒng)的說不認(rèn)真讀書的就要接受懲罰贱勃，那就很難判定井赌，難以執(zhí)行，容易引起學(xué)生之間的矛盾贵扰，甚至引起過多的爭(zhēng)執(zhí)仇穗。到時(shí)候?qū)W生就要以這個(gè)讀書的大小聲來判定，還會(huì)以誰轉(zhuǎn)過頭去看誰呀戚绕，和誰說一句話呀纹坐，誰站起來呀來判定不認(rèn)真，結(jié)果全班好多學(xué)生都要受到懲罰舞丛。
立規(guī)矩的第二準(zhǔn)則是有賞有罰耘子，并一視同仁。制定的規(guī)矩如果全部都是懲罰的瓷马，很容易讓學(xué)生對(duì)老師有敵對(duì)情緒拴还，覺得老師是個(gè)惡人，兇神惡煞欧聘，冷酷無情片林。感覺不管怎么做都是不對(duì)的，跟犯人坐牢似的怀骤。如果都是獎(jiǎng)勵(lì)的费封，那也對(duì)班級(jí)的管理機(jī)制起不到什么作用，規(guī)矩也就立不起來了蒋伦。
無論制定的是什么樣的規(guī)矩弓摘，一定要一視同仁，不能說班長(zhǎng)痕届、組長(zhǎng)等就有所改動(dòng)韧献。也不能說感情較好就把懲罰降低或者減少末患。一旦做不到一視同仁，或者賞罰不公锤窑，那這個(gè)規(guī)矩就分崩瓦解璧针，沒有學(xué)生愿意繼續(xù)遵守下去，沒有學(xué)生愿意接受懲罰渊啰，班級(jí)的管理也就做不下去了探橱，更談不上什么班級(jí)凝聚力了。
立規(guī)矩的第三準(zhǔn)則是培養(yǎng)得力助手绘证，讓其監(jiān)督并代執(zhí)行隧膏。規(guī)矩大大小小很多項(xiàng)目，如果全部要老師自己去監(jiān)督嚷那、去管理胞枕、去執(zhí)行的話，那就是給自己添堵车酣。所以一定要培養(yǎng)一到兩個(gè)得力助手曲稼，讓他們代自己去監(jiān)督、去管理湖员、去執(zhí)行。
選擇一到兩個(gè)有威望的瑞驱，同學(xué)們信任的娘摔、認(rèn)可的學(xué)生，然后培養(yǎng)他們的自信心與執(zhí)行能力唤反。剛開始時(shí)凳寺，老師要配合他們，贊成他們的判定彤侍，幫助他們樹立起執(zhí)行班規(guī)的勇氣肠缨，支持他們的決斷。再次盏阶，老師要在學(xué)生面前放給他們一定的權(quán)力晒奕。
在助手的日常管理中，要時(shí)刻關(guān)注名斟，并及時(shí)給與鼓勵(lì)脑慧、幫助。如果小助手被同學(xué)孤立了砰盐，或者產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)執(zhí)闷袒，甚至是矛盾，那老師就要及時(shí)的進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)岩梳。
一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明囊骤，賞罰有度的班級(jí)晃择，其學(xué)習(xí)的氛圍一定是濃郁的，其集體榮譽(yù)感一定是深厚的也物，其班級(jí)凝聚力一定是深遠(yuǎn)的藕各。
