柳橋：畫畫商叹，但不僅限于畫畫，培養(yǎng)對(duì)生活的感受更重要只泼；讀育兒書剖笙，但不僅限于育兒，轉(zhuǎn)個(gè)身辜妓，就會(huì)看見(jiàn)自己枯途。這是【照著書本養(yǎng)孩子】系列的第一本：《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始》。竟然是這本育兒書籍滴，讓我明白了什么是畫畫酪夷。文末有干貨。本系列一共8篇11本孽惰，每周一更新晚岭。
一
為什么想讀這本書
搬家到捷克后勋功，小姑娘去了新的幼兒園坦报。
幼兒園的第一個(gè)星期結(jié)束，去接她的時(shí)候狂鞋，幼兒園老師給了我們一幅小姑娘的畫：一張打印著小豬圖案的紙上的幾筆涂鴉片择。我很意外，也有些高興：小姑娘骚揍，你將開(kāi)啟自己的繪畫之路了嗎字管？
于是，我便給她備各種顏色和材質(zhì)的筆信不，逢到她無(wú)聊的時(shí)候嘲叔，便說(shuō)畫畫吧。一張A4紙攤開(kāi)抽活，倆人就開(kāi)始高高興興的畫了起來(lái)硫戈。她小手一揮，各種重疊的弧線下硕，往復(fù)的圓圈丁逝，開(kāi)心又用力地點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)汁胆；沒(méi)多久，她開(kāi)始有封口的單獨(dú)圓圈霜幼，開(kāi)始從下往上畫略為平行的長(zhǎng)直線沦泌；還自己畫出個(gè)形狀后說(shuō)是小魚、小老鼠辛掠。
有時(shí)，我也給她來(lái)幾筆释牺，畫小貓小狗小鴨子萝衩，一邊畫一邊和她說(shuō)；再后來(lái)没咙，看到幼兒園常給他們發(fā)那種印著動(dòng)物圖案的涂色書的復(fù)印件猩谊，我也買來(lái)一本涂色書，還高興的帶她涂祭刚，并念念有詞：花朵涂成紅色牌捷，葉子涂成綠色，小鴨子涂成黃色.....
慢慢的涡驮，慢慢的暗甥，小姑娘越來(lái)越多地主動(dòng)要求說(shuō)畫畫——可是，她卻不再落筆了捉捅。每次她都說(shuō)：“媽媽畫撤防，爸爸畫...”要求我們畫各種小動(dòng)物，要求我們給涂色書填色棒口，可是她自己一筆都不想動(dòng)寄月。
等等，一定是哪里出了問(wèn)題无牵。
然后漾肮，我就想起了一年前買的那兩本《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始》，翻出來(lái)看看吧茎毁，也許克懊，能找到一些答案。
二
你以為是這樣踢关，其實(shí)都是錯(cuò)、錯(cuò)粘茄、錯(cuò)...
日本的兒童教育家和畫家鳥(niǎo)居昭美寫的《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始》签舞，有1、2兩冊(cè)柒瓣。我先從第一冊(cè)翻起儒搭，只看了三五頁(yè)，我就從隨手翻翻進(jìn)入了正襟危坐芙贫、仔細(xì)審視的狀態(tài)：原來(lái)搂鲫，不到一個(gè)月的繪畫時(shí)光里，我們犯了那么多的錯(cuò)誤磺平。
最大最明顯的一個(gè)錯(cuò)誤便是：教她畫的是成人畫魂仍，教給了她畫形象。
很久以前拣挪，就聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“教給孩子畫簡(jiǎn)筆畫擦酌，并不是一件好事∶铰穑”一直對(duì)此不以為然仑氛，自然也從未想過(guò)去深究。但在這本書里闸英，我找到了一個(gè)非常明確的解釋锯岖，從此深以為然。
孩子的畫不同于成人畫甫何。畫畫對(duì)他們而言出吹，是一種手的運(yùn)動(dòng)方式；是一種對(duì)現(xiàn)有世界進(jìn)行改造的方式辙喂；是一種自我的表達(dá)捶牢，而且不考慮受眾；他們的畫巍耗，不是讓人一看就能明白秋麸，而是要通過(guò)聽(tīng)他們講述才能知曉；而他們對(duì)此的解釋炬太，小一點(diǎn)的時(shí)候灸蟆，還會(huì)不斷變化。
如果教他們畫成人畫亲族，就限制了他們的表達(dá)炒考；而當(dāng)他們一心求畫的像可缚，但自己對(duì)手對(duì)畫筆的運(yùn)用還達(dá)不到心中所求的時(shí)候，他們會(huì)有一種挫敗感斋枢，久而久之帘靡，就會(huì)對(duì)繪畫失去興趣。
這一段解釋瓤帚，幾乎也是全書的核心描姚。其他的錯(cuò)誤，大凡也都與此有關(guān)系戈次。最重要的事情便是順從孩童發(fā)展的天性轰胁，不要拔苗助長(zhǎng)，不要越俎代庖朝扼，要給他們真正的自由，讓他們真正體會(huì)到一種改變和創(chuàng)造的快樂(lè)霎肯。
與之相關(guān)的擎颖，一系列不應(yīng)該做的事情便是：
● 不用指導(dǎo)他們用色，兩歲到五六歲時(shí)观游，只用黑色這種單一顏色便好搂捧；
● 不用給他們買涂色書，孩子五六歲才會(huì)使用和形象相符合的顏?懂缕，六到七歲再填色允跑；
● 不要過(guò)早教孩?文字，六至七歲前有機(jī)會(huì)盡量多講故事讀故事搪柑；
● 不要看太多電視聋丝，它會(huì)局限住孩子的思維和認(rèn)知，會(huì)讓他們失去太多對(duì)生活本身的感動(dòng)工碾；
● 此外弱睦，日本還流行一種繪畫歌，對(duì)此渊额，最好六至七歲再畫繪畫歌况木。?
除了繪畫歌，很多事情我都曾嘗試過(guò)了旬迹。各種畫形象火惊，各種五顏六色，怪不得她后來(lái)一點(diǎn)都不愿意自己落筆奔垦。如果本來(lái)是想讓孩子畫畫屹耐，最后卻變成了大人陪畫，那真是一件糟糕的事情宴倍。而看完這些张症，也明白了仓技，幼兒時(shí)期的畫畫，原本簡(jiǎn)單俗他，一張紙脖捻、一支筆，足矣兆衅！
三
畫畫地沮，但不要局限于畫畫這一件事兒
已經(jīng)教了畫形象，并一直被孩子央求著畫畫羡亩，怎么辦摩疑？沒(méi)有問(wèn)題，書里給了很多的對(duì)策畏铆。
比如雷袋，要明白這樣一件事兒：孩子央求爸媽畫畫，其實(shí)她想表達(dá)的是“一起畫畫兒吧”這樣一件事兒辞居。所以楷怒，做出畫畫的姿態(tài)，跟著她的方式瓦灶，隨手涂鴉便好鸠删。此外，不去多干涉贼陶，給她以鼓勵(lì)刃泡，畫完去傾聽(tīng)，以孩子們那強(qiáng)大的自我調(diào)適能力碉怔，不用很久烘贴，他們就能畫出自己的畫了。
我試了撮胧，有用庙楚。至少，她不再總纏著讓我畫小貓小狗小鴨子了趴樱，她可以自己坐著畫線畫圈畫各種曲曲折折馒闷，回頭問(wèn)她在畫什么，一開(kāi)始她總是說(shuō)畫魚叁征，慢慢地纳账，又有了駱駝、大象捺疼、長(zhǎng)頸鹿疏虫，還有爸爸媽媽小朋友......雖然，除了魚，其他的我完全看不到相似處卧秘。
事實(shí)上呢袱，幼兒畫畫這件事兒，更多的還是需要于畫畫外多花些功夫翅敌，作者是這樣鼓勵(lì)和要求家長(zhǎng)的：
● 不要怕弄臟羞福，水和沙子很重要。因?yàn)轵卿蹋祟惖奈幕拿鞫荚诖蟮刂巫ǎl(fā)源于水邊，孩?用手改變水和沙?遭顶，如同人類用雙手對(duì)大自然進(jìn)行改造张峰；
● 要去體驗(yàn)更豐富的生活，內(nèi)心豐富了棒旗，才有更多東西想表達(dá)喘批；
● 多和小朋友們?cè)谝黄穑蠹視?huì)更愿意畫畫铣揉，創(chuàng)作谤祖；?
● 要給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由畫畫的環(huán)境，想畫時(shí)老速，拿起畫筆便可畫；
● 給孩子的涂鴉或繪畫標(biāo)明日期凸主，記下孩子所講述的故事橘券，收藏起來(lái)；
● 如果能從繪畫拓展到其他的事情上卿吐，那最好不過(guò)了旁舰，如果因此對(duì)畫的畫有所損壞，也不要緊嗡官。
此外箭窜，作者還提到，幼兒園和學(xué)校當(dāng)然很重要衍腥，但在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中磺樱，家長(zhǎng)一定要負(fù)起該負(fù)的責(zé)任。其實(shí)婆咸，從現(xiàn)在所看到的我們幼兒園所教授的畫畫方式竹捉，以這本書里的觀點(diǎn)來(lái)看，還是不那么合適的尚骄。不過(guò)块差，考慮到這是一個(gè)兩歲到五歲小朋友的幼兒園，也許，這樣畫也難免憨闰。小姑娘爸爸倒是寬心：“任何一種教育模式下状蜗，都有優(yōu)秀的人，別太擔(dān)心鹉动≡玻”
四
兩本書，1和2是什么關(guān)系
如果說(shuō)训裆，第一本書讓我一邊讀一邊審視自己在小姑娘繪畫時(shí)走的彎路眶根，那么第二本書，就讓我一邊讀一邊審視自己了边琉，并時(shí)時(shí)為里面的小朋友們的畫作而感動(dòng)属百。想來(lái)，如果不是閱讀這本書变姨，我也不會(huì)明白孩童的想象畫有多美妙族扰。
可以說(shuō)，第一本主要是按照年齡來(lái)進(jìn)行劃分的定欧，形象渔呵，直觀，更偏重于方法論一些砍鸠；第二本則是從孩童繪畫特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的扩氢，追根溯源，從人類學(xué)爷辱、社會(huì)學(xué)录豺、教育學(xué)各種角度，反復(fù)論證推導(dǎo)饭弓，有理論有實(shí)例双饥。第一本，讓我得以知其然弟断；第二本咏花，便是知其所以然。而這個(gè)知其所以然的過(guò)程阀趴，必然會(huì)反思己身昏翰，于是，我竟然找到了兩個(gè)我自己?jiǎn)栴}的答案刘急。這也是借著育兒這個(gè)名頭矩父，自我長(zhǎng)進(jìn)了一番。
第一個(gè)排霉，為什么從來(lái)沒(méi)想過(guò)也不相信自己能寫小說(shuō)窍株，哪怕只是編故事民轴。我可以從一個(gè)已有文本去生發(fā)去改編，甚至有些自己都覺(jué)得編的不錯(cuò)球订，但讓我自己創(chuàng)造一個(gè)出來(lái)后裸，我一向認(rèn)為辦不到。這種創(chuàng)造力的缺乏冒滩，大概就跟孩童被教了成人畫反而不會(huì)也不愿畫畫這個(gè)道理一樣微驶。雖然我還是找不到具體是哪個(gè)年齡段的那些事情所導(dǎo)致，但這不重要开睡，已知根源因苹，又何必去在乎具體的細(xì)節(jié)。大人不去干預(yù)篇恒，小孩便能畫出自己的畫扶檐；如果想寫小說(shuō)，那盡可以向前走胁艰，開(kāi)始嘗試便是款筑。
第二個(gè)，更直接一點(diǎn)的腾么，當(dāng)年為什么就不再畫畫了呢奈梳？想來(lái)，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是喜歡畫畫的解虱，我一點(diǎn)沒(méi)例外攘须，尤其喜歡畫古裝大美女，收集過(guò)很多古裝美女圖殴泰，有些也臨摹的像模像樣的于宙。夏天回去時(shí)收拾老家院里的書，還翻出來(lái)一堆艰匙，自己都不信當(dāng)年還有過(guò)那樣的耐心和細(xì)心。但現(xiàn)在抹恳，不管是人還是花還是小動(dòng)物员凝，幾筆落下，要結(jié)構(gòu)沒(méi)結(jié)構(gòu)奋献，要線條沒(méi)線條健霹，簡(jiǎn)直羞于見(jiàn)人。讀了這書瓶蚂，我明白了糖埋，那些模仿，其實(shí)缺乏持久的生命力窃这，而沒(méi)有專門訓(xùn)練瞳别，也無(wú)法鞏固技法，當(dāng)沒(méi)有時(shí)間去多練習(xí)，又缺乏足夠的自我意愿去表達(dá)祟敛，便只能越來(lái)越荒廢疤坝。不過(guò)，當(dāng)繪畫不再僅限于美術(shù)和藝術(shù)這些詞匯馆铁，而回歸本源的表達(dá)與創(chuàng)造跑揉，即便沒(méi)有任何技法，無(wú)論什么年紀(jì)埠巨，只要心中有感历谍，也能畫出不錯(cuò)的畫。這樣的例子也是有的辣垒。所以望侈，如果有一天也想拎起畫筆，依舊有希望乍构。
第二冊(cè)的第一章和第二章都是有關(guān)繪畫本源的講解甜无，第三章又回歸孩子作品，但不同于第一本分年齡段的介紹哥遮，這里更偏重于孩子繪畫過(guò)程的變化岂丘，可以看到同一個(gè)小朋友在不同年齡段的繪畫變化，也可以看到家長(zhǎng)態(tài)度變化前后和遇見(jiàn)不同老師之后的繪畫變化眠饮。說(shuō)實(shí)話奥帘，很多畫都讓我贊嘆不已，我真的想不到仪召，五六歲的孩子能有那么豐富而有生命力的表達(dá)寨蹋，那真的是學(xué)畫形象和經(jīng)常看電視的孩子表達(dá)不出來(lái)的扔茅。
最后已旧，作者也說(shuō)了，畫畫這件事召娜，也是會(huì)因人而異的运褪，如果孩子就是不想畫，也不要勉強(qiáng)玖瘸；如果他在繪畫上的個(gè)人發(fā)展秸讹，與書中所列的普遍規(guī)律不相符合，也不用擔(dān)心雅倒。他只要自由快樂(lè)璃诀，對(duì)生活有感動(dòng)，那也是很好的成長(zhǎng)蔑匣。
說(shuō)是畫畫劣欢，但其實(shí)不限于畫畫棕诵。好的書，大凡都是如此氧秘。兩本讀下來(lái)年鸳，雖然覺(jué)得作者一直在翻來(lái)覆去的說(shuō)那么幾個(gè)觀點(diǎn)，但是我了解了畫畫究竟是怎樣一回事兒丸相，還了解了一些幼兒成長(zhǎng)規(guī)律搔确，順帶，還回顧了一下自己灭忠。開(kāi)卷有益膳算，謝謝作者！
最后附一張對(duì)第一本做的總結(jié)弛作，可做參考涕蜂，拿走不謝。第二本映琳，沒(méi)有時(shí)間做了机隙，等以后再補(bǔ)上吧。
文末問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你和畫畫的故事吧萨西，或者自家孩子畫畫的那些事兒有鹿，或者，對(duì)于這本書的看法谎脯。謝謝葱跋！
