有一次，無意中和同事討論孩子學(xué)前識字描姚，我說涩赢，給孩子報了個識字班，他上得還挺開心的轩勘，培訓(xùn)班的老師可能教得比較有趣筒扒，孩子每次要去上學(xué)時，顯得特別興奮绊寻。同事說花墩，這么早就讓孩子識字，沒有必要澄步，小孩子應(yīng)當(dāng)要抓緊時間玩耍冰蘑，等他上學(xué)了，還怕他不識字嗎村缸。我覺得孩子的教育是件私密的事情祠肥，就沒有反駁，或者說梯皿，也不知道從哪里開始說起搪柑。只覺得孩子學(xué)得這么起勁，沒有什么負(fù)擔(dān)索烹，當(dāng)成玩耍了。
前段時間弱睦，在他的學(xué)字課文中百姓，出現(xiàn)了《童年》的歌詞，我和他說况木，我念一句垒拢，你念一句旬迹。念完后，一起在電腦上聽了這首歌求类，在隨后的一個星期里奔垦，他都在哼，我回家后尸疆，聽他在唱椿猎，也隨著哼幾句，他還能糾正我的錯誤寿弱。小孩子的記憶力是一方面犯眠，里面的字，他認(rèn)識一半症革。
前幾天筐咧，買了尹建莉的新書《從“小”讀到“大”》，系統(tǒng)回答關(guān)于孩子閱讀方面問題的噪矛。
她的核心觀點有三個量蕊。
一是讓孩子參與閱讀的時間越早越好，甚至艇挨，在胎教的時候都可以把閱讀加上残炮。
二是兒童盡早識字好處多。
三是兒童閱讀應(yīng)當(dāng)摒棄功利雷袋，方法要得當(dāng)吉殃。
在回答兒童是否應(yīng)當(dāng)盡早識字的問題上，她的回答楷怒，邏輯清晰蛋勺，論證充分，結(jié)論有力鸠删。
兒童基礎(chǔ)識字任務(wù)不需要等到上學(xué)再完成抱完，可以在學(xué)齡前完成，盡早識字只有好處沒有壞處刃泡，主要功能有三方面巧娱。一是有利于智力啟蒙，優(yōu)化孩子的智力基礎(chǔ)烘贴，二是可以盡早進(jìn)行自主閱讀禁添，建立閱讀興趣，擴展閱讀量桨踪，三是減輕小學(xué)階段的功課負(fù)擔(dān)老翘，讓孩子獲得學(xué)業(yè)方面的自信。
有的人或有些機構(gòu)反對學(xué)齡前兒童認(rèn)字，原因是認(rèn)為識字是提前消耗了孩子的生命力铺峭，文字符號會禁錮孩子的思維墓怀。這樣的認(rèn)識非常淺薄，它是把錯誤的認(rèn)字方法人認(rèn)字本身混為一談了卫键。而且想當(dāng)然傀履，表面化地對文字進(jìn)行是典型的糨糊邏輯。
這個事情很好辨析：學(xué)齡前兒童肯定要啟蒙莉炉，那么和孩子說話算不算啟蒙钓账、撕一張紙算不算啟蒙，讀一冊給繪本算不算呢袱，看一張地圖算不算官扣，聽一首歌算不算，如果每一種感覺和認(rèn)知都是啟蒙教育羞福，為什么單單認(rèn)一些字就不是啟蒙呢惕蹄？
目標(biāo)已經(jīng)確立，但是方法不對治专，也會南轅北轍卖陵。有的家長，也認(rèn)識到孩子應(yīng)當(dāng)要盡早認(rèn)字张峰，但功利性太強泪蔫，認(rèn)為學(xué)前必須把三千常用字學(xué)會，甚至用DJ喘批、說唱等方式撩荣，讓孩子背下來。如果饶深，當(dāng)時餐曹，孩子是記下來了，可是不會聯(lián)想敌厘，在別的地方看見了台猴，也不認(rèn)識。
教學(xué)齡前兒童識字的方法恰恰是“不教”俱两。即識字活動不是作為一種獨立事件存在饱狂，不采用讀、寫宪彩、背的方式讓孩子有意識的記住休讳，而是作為附加的內(nèi)容糅合到生活中，只把文字當(dāng)工具或玩具尿孔，讓孩子在日常生活和玩耍中經(jīng)常接觸衍腥，不知不覺地記住磺樱，在不經(jīng)意間識字。
具體的方法有幾個婆咸。
一是在生活環(huán)境中認(rèn)字。文字在生活中無處不在芜辕，學(xué)習(xí)就可以隨時進(jìn)行尚骄。不管孩子多小，只要文字出現(xiàn)了侵续，隨意地給孩子念一念倔丈，讀一讀，讓孩子與這些文字經(jīng)常打個照面状蜗，久而久之需五，孩子與文字就混熟了。
二是在閱讀中識字轧坎。親子閱讀時宏邮，家長可以一邊讀一邊用手指著字，或抓著孩子的小手指著字缸血，讓孩子慢慢建立文字和發(fā)音蜜氨、內(nèi)容之間的聯(lián)系，認(rèn)識文字并理解文字捎泻。
三是少用識字卡飒炎，如果用，也只當(dāng)玩具來用笆豁。只把卡片當(dāng)簡單的玩具郎汪，不時地和孩子玩玩識字游戲，孩子也樂意玩闯狱，但是不能就是為了識字煞赢。因為卡片識字只是孤立識字，每個字之間沒有聯(lián)系扩氢，文字和文字間沒有內(nèi)容耕驰，孩子只能機械記憶單個的字音、字義和字形录豺，沒有趣味性朦肘，會敗壞味口。
四是不追求識字多和快双饥。教孩子識字切不可急躁和功利媒抠，不要和同齡孩子比較，也不要批評孩子咏花，否則會給孩子造成緊張和壓力趴生，讓孩子反感認(rèn)字阀趴，或變得笨拙。
其實苍匆，在家庭教育方面刘急，平和的心態(tài)和正確的方法，缺一不可浸踩。
