我是一個英語學(xué)習(xí)愛好者，但也是一個中式應(yīng)試英語教育的受害者仔雷。在我有了寶寶后，我開始反思我的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷也開始閱讀英語啟蒙方面的書籍舔示；查閱美國，加拿大兒童英語啟蒙教學(xué)惕稻，結(jié)合研究生期間的語言學(xué)課程竖共，開始對我寶寶進行英語啟蒙公给。
從寶貝一歲半開始，他逐步會唱英語兒歌蜘渣，目前他一歲十個月，他可以哼唱幾首英語兒歌蔫缸，有部分水果動物，他能夠說出對應(yīng)的單詞拾碌，對于中文繪本和英語繪本，他沒有明顯的喜好之分校翔。在聽英語CD的時候唇撬，他也會跟著嘰里呱啦的說展融，遇見自己聽懂的或者好玩的豫柬，也呵呵大笑。
看著兒子一天天的進步扑浸，我非常的開心，同時也激發(fā)我更大的興趣去研究英語啟蒙喝噪。我的夢想是讓我寶寶能夠在自然習(xí)得的情況下，開心愉快的習(xí)得英語酝惧，能夠做一個雙語人。同時我也希望在這個過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗分享給更多的孩子晚唇，讓他們輕松學(xué)習(xí)英語巫财，告別啞巴英語哩陕。
在這篇文章中，我列出了幾個很多年輕爸爸媽媽的問題悍及，曾經(jīng)這些問題也困擾著我。
A. 我們的孩子需要學(xué)好英語嗎心赶？
這是我聽見家長一個常問的問題扣讼，特別是學(xué)齡前孩子的家長對這個問題很多的質(zhì)疑椭符。
經(jīng)常聽到會看到這樣的結(jié)論：中國太重視英語，以至于忽略了母語弯汰，本末倒置湖雹。
我們中國孩子需要學(xué)英語嗎？答案是肯定的摔吏。要學(xué)英語鸽嫂，而且要學(xué)好英語征讲。
1）英語是世界通用的語言，人類絕大部分的科學(xué)诗箍，文化，藝術(shù)成果都是用英語記載流傳的。以漢語記載的筷狼，數(shù)量很少。不懂英語埂材，就有點像21世紀(jì)地球村的文盲塑顺。
2）世界上大部分的占到95%以上的論文都是用英語寫的俏险。如果想進入稍微深一點的領(lǐng)域，不會英語就不能廣泛閱讀該領(lǐng)域的論文竖独。更不能發(fā)表有質(zhì)量的論文。
3）在一流的大學(xué)院校预鬓，先進的師資很多也需要從國外引進，這部分人群大部分只會說英語格二，如果不掌握這門語言劈彪，很難直接去直接接觸這些頂尖的學(xué)術(shù)氛圍顶猜。
4）我們很難說以后我們的孩子不會走出國門沧奴，去旅游长窄，去留學(xué)，去工作挠日。甚至從事的工作，用到的產(chǎn)品需要永用到英語嚣潜。
5）從神經(jīng)語言學(xué)家的實驗表明冬骚，會兩種多種語言的人的大腦灰質(zhì)密度懂算，比只會使用一種語言的人要高，這種生理上的不同給了雙語人認(rèn)知能力上的優(yōu)勢计技。雙語人不但溝通能力，閱讀能力垮媒，聽力技巧和記憶力比翻譯語人航棱，認(rèn)知靈活性，解決問題的能力和高層次思維能力也因?qū)W習(xí)外語得到增強丧诺。從開發(fā)孩子大腦的角度來說，學(xué)習(xí)一門外語也是一個非常有效的方法奄薇。
B. 什么時候開始英語啟蒙
和一些朋友交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很大一部分家長對英語啟蒙的時間比較關(guān)心馁蒂。也有部分媽媽會說，我不想給孩子那么大壓力沫屡，希望他有個快樂的童年。
到底什么時候開始給寶寶進行英語啟蒙呢沮脖？
答案是5歲開始不算晚金矛，0歲開始不算早勺届。
“二語習(xí)得”是外語教學(xué)界的一個重要理論基礎(chǔ)。研究者們發(fā)現(xiàn)免姿，兒童都是習(xí)得語言的天才。無論把孩子放在什么樣的語言環(huán)境中胚膊，他們都會輕而易舉的習(xí)得那個環(huán)境的語言故俐。兒童使用語言的能力來自大量無意識的交流药版。他們通過自然的吸收就掌握了語言。
有研究表明喻犁，如果小孩的第二種語言是5歲以前學(xué)的，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區(qū)域株汉，即直接儲存在大腦的“語言區(qū)”歌殃。如果是在青春期之后開始學(xué)外語乔妈，大腦中兩個語種在負(fù)責(zé)說話的語言區(qū)中是分開的氓皱。在使用一種語言時勃刨，該語種語言區(qū)是活躍的，而另外一種語言區(qū)是關(guān)閉的身隐。而且除了語言區(qū)外，還使用了大腦其他的部分贾铝。這意味著兒童時期學(xué)習(xí)外語，最有可能運用和母語一樣的機能埠帕，也最有可能接近母語的程度。
還有一種解釋是：人類在年幼時敛瓷，大腦的一切都為學(xué)習(xí)語言而服務(wù)，以便從成人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗呐籽。到了青春期，默認(rèn)語言學(xué)習(xí)已經(jīng)完成狡蝶，無需再為生成語言功能占用太多大腦能量庶橱，大腦就轉(zhuǎn)而服務(wù)于發(fā)展邏輯思維等功能去了牢酵。
語言并不是依靠記憶的“知識”。也和智商高低關(guān)系不大馍乙。如果兒童能夠在無意識中習(xí)得一種外語，那么根本就不需要高智商丝格，如果學(xué)習(xí)晚了撑瞧，或者方法不當(dāng)预伺，還是需要智商的。
C 怎樣給孩子啟蒙曼尊？
從上面我們已經(jīng)了解到語言在孩子小時候更多是靠習(xí)得，而不是學(xué)得骆撇。跟智商，跟記憶沒有太大關(guān)系神郊。所謂“習(xí)得”就是需要浸泡在那種語言環(huán)境里面肴裙。
一些家長認(rèn)為：我們是中國人，沒有英語環(huán)境蜻懦，無法進行二語習(xí)得。
其實現(xiàn)實是環(huán)境變了宛乃，網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，而且現(xiàn)在80征炼，90后大部分家長多多少少都會幾個單詞乔煞，幾句日常對話。我們只要稍加用心渡贾，完全可以創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
1. 對于0-3歲孩子雄右，原汁原味的經(jīng)典英語兒歌是非常好的啟蒙材料。
一般原汁原味的經(jīng)典的英語兒歌擂仍，簡單，朗朗上口逢渔，韻律節(jié)奏都非常符合孩子的特點。我兒子就非常喜歡聽Apple tree, Peekaboo, twinkle twinkle littler star, rain? rain go away等這些歌曲肃廓。從胎教開始，我每天就聽半小時以上這類兒歌盲赊。出生后每天早上起床后，我們就播放這些歌作為背景音樂哀蘑。不知不覺诚卸，他就可以自己哼唱這些熟悉的歌了绘迁。個人覺得很多經(jīng)典英語兒歌要比中文兒歌優(yōu)美合溺，動聽缀台，更適合孩子。
大量的聽這些原汁原味的英語兒歌，為孩子的聽力辨音打下了扎實的基礎(chǔ)。漢語的發(fā)音講究字正腔圓依疼，漢字是表意文字，而英語則不同律罢，英語是表音文字，英語發(fā)音不是一個單詞一個單詞發(fā)音误辑，而是有連讀沧踏，弱讀，省略等發(fā)音技巧巾钉。我強調(diào)聽力資源的原汁原味翘狱，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號，尤其是英語韻律節(jié)奏方面的規(guī)律砰苍。這種正確的語音信號構(gòu)成了英語聽力辨音能力基礎(chǔ)潦匈。這些兒歌可以是音頻的，也可以輔助一些短小的視頻或者Flash動畫赚导。但從孩子視力發(fā)育角度來看茬缩，音頻應(yīng)該占主導(dǎo)。
在這個階段也可以加入一些簡單的繪本吼旧。不過這個階段的孩子只要還是看以圖畫為主凰锡。如果父母有一定的英語基礎(chǔ)，也可以給孩子讀讀英語繪本圈暗。
2. 對于3歲以及3以上的孩子掂为，英語兒歌，英語原版動畫片员串，以及繪本菩掏，分級讀物都是很好的資源。
3歲是正式開始學(xué)習(xí)英語/外語的黃金時期昵济。因為他們的母語還相對沒有發(fā)展的那么強勢智绸，不會去排斥另外一種語言。而且這個階段可以跟隨英語國家同齡小孩所看的動畫片和讀物同步成長访忿，一直保持興致盎然的狀態(tài)瞧栗。相比如果一個5歲才開始啟蒙的孩子來看那些低幼的讀物，動畫則會覺得幼稚無趣海铆。
在啟蒙階段一定要遵循先聽說，再讀寫的過程殴边。可以和孩子說日常用語锤岸，做游戲，給孩子看原版動畫片拳氢，聽歌，唱歌馋评，聽繪本或者分級讀物音頻刺啦，給孩子讀繪本等，創(chuàng)作多種環(huán)境磕秤，建立英語語音和實物圖像直接的關(guān)系，讓孩子理解“意義”市咆，不需要注意文字再来，不需要學(xué)習(xí)教材，背單詞芒篷，背課文，也不用急于輸出挠他。兒童一般都具有語言沉默期篡帕，這個時間大約為6個月到一年。聽到一定程度镰烧，孩子就可以開始一些簡單的輸出。
中國有句成語說“十年磨一劍”茉唉，國外也有人提出“1萬小時定律”。如果把外語當(dāng)一門特長的話艾凯，任何特長都得下10年功夫。如果以3歲為起點趾诗，堅持學(xué)10年鸿竖，正好到孩子12歲缚忧，小升初的階段杈笔。這個時候有一部分孩子會考慮出國留學(xué)，就可以和英語為母語國家的小孩同步蒙具。即時不留學(xué)，靠著這種自然習(xí)得持钉，也為后面輕松的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)篱昔。
