我常想年叮，在茫茫的大千世界里，每一個(gè)人都應(yīng)該保有一個(gè)自己的小千世界丽啡，這小千世界是可以思考谋右、神游、歡娛补箍、憂傷改执，甚至懺悔的地方，應(yīng)該完全不受到干擾坑雅，如此辈挂，作為獨(dú)立的人才有意義。

—— 摘自 ?林清玄《人生最美是清歡》

你需要參與進(jìn)這個(gè)世界了

——BY 北褶兒

昨天在跟朋友一起吃飯裹粤，正好媽媽打進(jìn)來一個(gè)電話终蒂，內(nèi)容是關(guān)于家里親戚總是占小便宜的事情，這有些讓我惱火遥诉，事后回想起來想說一說：為什么總有人想“參與”你的世界拇泣，而你卻將自己越裹越嚴(yán)。

小的時(shí)候矮锈，家里的事情我一概不問霉翔，稍微大一點(diǎn)，對(duì)家里的門門道道多少知道一些苞笨，爸媽一直是一個(gè)“和事佬”债朵，對(duì)于所謂家人的你對(duì)我少從來不計(jì)較，但求一個(gè)家和萬事興瀑凝。都說“家家有本難念的經(jīng)”序芦。但這幾乎是很多家庭都面臨的問題，親戚借錢粤咪，你借不借呢谚中？借了不還，你該不該要呢寥枝？要了宪塔，關(guān)系破裂又是誰的不是呢？

前幾天有一個(gè)段子很火：“今天幫同事?lián)屃艘粡埢丶一疖嚻?85脉顿，同事轉(zhuǎn)了380蝌麸，說你也不差那5塊錢点寥，然后我把車票退了艾疟，“你也不差一張票，自己定吧”卫常”

看過網(wǎng)友對(duì)這件事情的看法后弟疆，很多網(wǎng)友都認(rèn)同退票的做法，因?yàn)楹芏嗳苏业搅斯缠Q盗冷，自己曾經(jīng)也扮演過其中的角色怠苔，再次審視，知道各中的道理仪糖，不言而喻柑司。

同事方能如此，但是換做是家人呢锅劝？礙于情面攒驰，我們就一而再再而三地“吃虧”嗎？親情里很多東西都是不能一是一 二是二地描述清楚故爵，但是當(dāng)我們認(rèn)清事情本質(zhì)以后玻粪，就會(huì)慢慢減少交往，可能在別人看來诬垂，家人之間的感情我們看的太不重要劲室，但真正家人之間應(yīng)該是愛，就像父母子女结窘，沒有這么多過分地占有很洋。

跟人相處，是要有一個(gè)度晦鞋，進(jìn)一步退一步蹲缠，都會(huì)讓兩者覺得不舒服，唯有適度才是平衡悠垛，人而為人线定，務(wù)必善良。

什么才算得上真正的“教育”

——BY 南圓兒

今天聽到兩個(gè)令人震驚的消息：一個(gè)是老家附近的一所市重點(diǎn)高中一名18歲的男孩兒跳樓自殺确买，當(dāng)場(chǎng)死亡斤讥，留有遺書疑似因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下滑導(dǎo)致壓力過大；另一個(gè)發(fā)生在上海湾趾，才小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓抑的情緒而需要心理醫(yī)生疏導(dǎo)芭商。

其實(shí)，近幾年這樣的現(xiàn)象確實(shí)屢見不鮮搀缠，但每一次看到類似的消息铛楣，我仍然感到困惑和難過。雖然其中緣由都是多方面因素造成的艺普，但我們不得不思考一下：教育到底怎么了簸州？

在培養(yǎng)孩子時(shí)鉴竭，中國(guó)式教育一直存在一個(gè)誤區(qū)，甚至適得其反——那就是把分?jǐn)?shù)看成一切岸浑。“分分分搏存，孩子們的小命根”本應(yīng)該是一句玩笑話，竟然變成可現(xiàn)實(shí)矢洲。當(dāng)然璧眠，希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，考一個(gè)好大學(xué)……這些似乎看起來都很重要读虏，但不要本末倒置责静。初級(jí)教育應(yīng)該追求的是一種培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的技能盖桥，而分?jǐn)?shù)僅僅只是其中查漏補(bǔ)缺的一種檢驗(yàn)方式而已泰演。

什么是學(xué)習(xí)？學(xué)是模仿和效仿葱轩，習(xí)是操練和實(shí)踐睦焕。學(xué)習(xí)就是把你學(xué)來的東西不斷投入你的生活實(shí)踐，從而從一個(gè)外在標(biāo)準(zhǔn)變成一個(gè)內(nèi)在的習(xí)慣和需求靴拱。真正的教育垃喊，就是需要榜樣的力量，一如老子所說的：“行不言之教袜炕”久眨”

“我們仨”的故事，感動(dòng)了無數(shù)人偎窘。那么乌助，在楊絳先生眼中，什么樣的教育才算“好的教育”陌知？先生是這樣寫的：“好的教育”應(yīng)該是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣他托，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心仆葡，引導(dǎo)人們好學(xué)赏参，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育沿盅，讓他們潛移默化把篓。大家之言，肺腑之言腰涧，真正的教育可不是用分?jǐn)?shù)來衡量的韧掩。

應(yīng)試教育的問題已經(jīng)不是第一次被提及，但在教育資源有限的條件下窖铡，很難完全打破這種惡性循環(huán)的教育生態(tài)疗锐。但作為學(xué)子郎楼、家長(zhǎng)、老師窒悔，都應(yīng)該注意這一點(diǎn)，不能單單輸出一種功利性質(zhì)的讀書價(jià)值觀敌买，這并不會(huì)事半功倍简珠，只會(huì)事倍功半。

或許生活不易虹钮，或許裝逼累己聋庵，

畢竟這年頭，誰比誰容易芙粱？

誰比誰不苦逼祭玉？生活也就那樣！

一月打卡第27天

—— E N D ——

一路同頻

一起來尋找生命中的光......