【教材分析】
《驛路梨花》是統(tǒng)編教材七年級下冊第四單元第二篇課文，預設一課時甥绿。本文顯性內(nèi)容是“我”和老余字币、瑤族老人等人與小茅屋之間發(fā)生的故事，這是“寫什么”共缕；隱性意脈是在懸念與誤會中體會眾人的愛心與公心洗出，這是“怎么寫”；深邃主旨是助人為樂的雷鋒精神图谷，這是“為什么寫”翩活。 因此，把學習略讀方法和本文“寫什么”與“怎么寫”定位為學習重點便贵，把“為什么寫”定位為學習難點菠镇。
【學情分析】
《驛路梨花》是七年級下冊第四單元的課文，本單元的人文主題是“修身正己”承璃，從對中華美德的追求到探討人性的良善與美好利耍，落腳至凈化心靈，追求更高的道德境界盔粹。學生已經(jīng)學習了《葉圣陶先生二三事》隘梨，對略讀方法有了學習基礎，這節(jié)課定位為“進一步學習略讀的方法”舷嗡。七年級學生對敘事類文章比較熟悉轴猎，理解文意與情節(jié)并不難，但是本文設置了懸念與誤會进萄，學習時還需要通過學習活動來引導理清思路捻脖。
同時，由于文章所寫時代較遠中鼠，學生對雷鋒精神的內(nèi)涵理解不夠可婶；學生中留守兒童較多，生活中對助人為樂精神的情感體驗不足兜蠕，需要通過深入文本體會情感扰肌，從而激發(fā)對助人為樂精神的追求抛寝。因此熊杨，在感悟了梨花的美麗后曙旭，應將目光重點放在雷鋒精神文化內(nèi)涵上，讓學生不僅理解語言文字晶府，更要理解文字背后的精神文化內(nèi)涵桂躏。
【課時目標】
一、進一步學習略讀的方法川陆。
二剂习、學習綜合運用順序、插敘的敘述方法较沪，找出文中設置的誤會和懸念鳞绕，分析理解作品精巧的構思及其表達效果。
三尸曼、體會課文謳歌助人為樂的高尚品德们何，揭示雷鋒精神經(jīng)久不衰、正在人民群眾中代代相傳的主題控轿。
【課時安排】一課時
【教學準備】
一冤竹、學生利用參考書或互聯(lián)網(wǎng)，查找資料茬射，了解作者彭荊風及本文寫作背景鹦蠕。
二、學生掃清字詞障礙在抛，略讀課文钟病，圈點勾畫主要信息以及閱讀體會。
【教學過程】
一刚梭、感受梨花自然美
（一）導入：看圖片档悠，請同學們結合真實感受，分享自己的觀后感望浩。（展示梨花和梨樹林的圖片辖所，檢查預習任務情況。）
【設計意圖】“自然美是自然事物的美磨德。自然美的主要特點是側重于形式缘回，以自然原有的感性形式直接喚起人的美感〉涮簦”從梨花這一自然物象切入酥宴，要先認識到它是什么，即其本身的特點您觉，再進一步探究作者在其中寄寓了怎樣深層的意味拙寡。正是春夏之季，課前預習任務是琳水，讓學生去自然中找一找梨花肆糕，看一看它的生長狀態(tài)和顏色形狀般堆，聞一聞它的味道，摸一摸它的樹干和花朵的觸感诚啃，聽一聽在風的吹拂下花瓣飄落的聲音淮摔；課堂上教師展示梨花和梨樹林的圖片，請學生分享自己的觀后感始赎。真實的感觸和畫面的刺激比單純的文字更印象深刻和橙，能夠充分認識到梨花本身的特點。
二造垛、品味梨花環(huán)境美
（一）現(xiàn)在請同學們略讀魔招，圈點勾畫描寫梨花的句子。
【設計意圖】預習的任務是為課文服務五辽，之后要回歸課文嫌吠，建立生活經(jīng)驗與課文的聯(lián)系硝烂。
（二）提問交流涵防，師生共賞描寫梨花的句子星澳。
明確：《驛路梨花》中第一次出現(xiàn)梨花在第三、四段——“看髓迎，梨花峦朗！”“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林芭帕洹波势！”這處關于環(huán)境中梨花的描寫，“開滿枝頭”突出在月光映襯下梨花潔白橄维、茂盛的美麗特點尺铣。教師可以引導學生聯(lián)想學過的《紫藤蘿瀑布》一文中關于花朵茂盛的描寫：“花朵推著擠著，好不活潑熱鬧争舞！”感受梨花開滿枝頭的數(shù)量多和茂盛的美麗凛忿。
文中第二處關于梨花的描寫在第五自然段——“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光竞川，在忽明忽暗的梨樹林里走著店溢。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上委乌〈材粒”作者寫出了在黑色的夜幕襯托下更加明亮潔白的梨花。將皎潔的月光遭贸、清涼的夜風戈咳、柔美的花瓣、淡淡的花香融為一體，營造出了一種朦朧的氛圍和意境著蛙。
【設計意圖】語文教師要有意識地培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力删铃。有了前面預習任務的鋪墊，學生更能夠想象和體會到這個畫面册踩。此處泳姐，可在強調(diào)夜晚月光下的梨花獨特性后創(chuàng)設情境效拭，讓學生從視覺暂吉、嗅覺、聽覺缎患、觸覺等方面想象當時作者走在梨樹林里的畫面和感受慕的，并用自己的話描述出來。
想象畫面和語言描述能將學生拉入作者在開頭營造的溫馨舒適的意境和氣氛中挤渔，可在此處明確作者在梨花的色彩肮街、開放的姿態(tài)、月光下獨特的視覺效果等方面的描寫方式判导，以及創(chuàng)設“梨花夜色溶溶月”詩一樣的意境的描寫手法嫉父，并補充此處環(huán)境描寫的作用。讓學生不僅學會運用視覺眼刃、嗅覺绕辖、觸覺，從姿態(tài)擂红、顏色仪际、氣味等多方面描寫事物，而且學會運用事物構建環(huán)境昵骤，并利用創(chuàng)設的環(huán)境豐富敘事树碱。
三、探究梨花象征美
（一）象征希望的“信號”
任務一：多媒體上展示哀牢山相關環(huán)境的圖片預設情境变秦，學生角色表演成榜。
【設計意圖】作者在文中開頭除了描寫梨花的自然之美之外，還賦予了其希望之美蹦玫。讓學生通過還原“我和老余”當時遇到梨花的境況伦连，再分析人物從焦慮到驚喜再到放松這三重心情的起伏變化，并在變化中認識到钳垮，老余和“我”是在極其焦慮和擔憂的情境下看到作為小茅屋“信號”的梨花惑淳，這一片月光下潔白茂盛的梨樹林在老余一行人眼中是夜晚的明燈，是絕境中的希望饺窿。因此歧焦，梨花不僅僅是山中的一處風景，它生長在小茅屋前，給予每一個過路人一處庇護绢馍，人們看到梨花就看到了希望向瓷。
（二）象征獨特的人文景觀
任務二：討論問題：“為什么有梨花的地方就有人家呢？”教師小結舰涌。
【明確】梨花在文章開頭作為小茅屋的信號出現(xiàn)猖任，結合前文的環(huán)境和描寫可以推測，因為本文主要描寫的是在云南南部的哀牢山發(fā)生的故事瓷耙，哀牢山環(huán)境惡劣朱躺，人跡罕至，但是在這樣的地方卻出現(xiàn)了一片花朵茂密的梨樹林搁痛，說明是有人精心照料過的长搀，希望來人能看到這片花，并且發(fā)現(xiàn)小茅屋鸡典，從而得到幫助源请。
任務三：討論問題：“為什么選擇梨樹而不是其他的樹？”彻况，教師小結谁尸。
【明確】云南是少數(shù)民族聚居的地方，哈尼族人口眾多纽甘，他們生活在大山里開墾梯田良蛮，勤勞樸實，互幫互助贷腕。桃花可能過于艷麗背镇，杏花過于俗氣，而梨花潔白美麗泽裳，香味獨特瞒斩，還能夠結果子，既有觀賞意義又有實用意義涮总，符合當?shù)氐拿耧L民俗胸囱。因此，梨花很有可能在當?shù)睾艹Ｒ娖俟＃踔劣腥思业牡胤介T前都會種下這種潔白美麗的樹烹笔，代表著美好的寓意。梨花的描寫不僅僅是自然景觀抛丽，更是當?shù)鬲毺氐娜宋木坝^谤职，蘊含著一定的人文內(nèi)涵。
（三）象征美麗的梨花姑娘
任務三亿鲜，學生分小組討論允蜈，梳理與梨花姑娘相關的事件。
任務四，小組代表回答饶套，教師點出梨花象征梨花姑娘的品格漩蟆，并總結分析人物形象的方法。
【明確】課文的第24自然段妓蛮，在瑤族老人的敘說中怠李，出現(xiàn)了本文主要人物之一的梨花姑娘，通過瑤族老人述說故事引出梨花姑娘蛤克，將梨花與人物結合起來捺癞。此處，教師可讓體會梨花與這位姑娘的關系咖耘，并通過直接描寫翘簇、側面描寫和細節(jié)描寫撬码，從三個方面分析梨花姑娘的人物形象儿倒。一則直接描寫中可以看出她的名字體現(xiàn)了哈尼族的人們喜愛梨花，他們?yōu)樽约汉⒆尤∶麨槔婊ㄎ匦Γ碇矏叟c美好的祝愿夫否；而且在此處，梨花可能是小茅屋的主人叫胁，屋子里的生活物資是她準備的凰慈，以及墻壁上的字是她所寫，甚至屋外的梨花可能也是她栽種打理的驼鹅，體現(xiàn)了她內(nèi)心細膩淳樸微谓、助人為樂，如梨花般高潔的品格输钩。二則通過瑤族老人的敘述中“好不容易”和“大概”才打聽到她的消息豺型，這一側面描寫中可以看出她是一位不圖回報、無私奉獻的人买乃；而小茅屋墻上用“粗大”字跡寫著屋里的物品名稱姻氨，這一細節(jié)描寫可看出她的細心周到和溫暖熱情。三則作者帶著感激入睡后剪验，夢到了在梨樹林中唱歌的梨花姑娘肴焊，體現(xiàn)出梨花就象征著梨花姑娘，她就像小茅屋外那一片潔白美麗的梨花林一樣功戚，撫慰了過往行人疲憊的心靈娶眷，帶給人無限希望。
（四）象征傳承的雷鋒精神
提問：“小茅屋是梨花姑娘一個人建造照看的嗎啸臀？”出示表格届宠，開火車填寫，梳理每個人物對小茅屋的貢獻。
【明確】從上表追根溯源席揽，引出雷鋒精神就像是梨花的根顽馋，而這一代又一代的人是根上開出的花朵』闲撸“梨花”不單單象征梨花姑娘一個人寸谜，更是指所有照料維護小茅屋，幫助他人的人属桦。他們使得雷鋒精神像梨花的香氣一樣飄散開來熊痴，從邊疆地區(qū)遍及祖國大地。正如文章最后寫到：“驛路梨花處處開聂宾」疲”
結束語：
這節(jié)課，我們走進《驛路梨花》系谐，“梨花三弄”巾陕，意趣無窮，探究了“梨花”的自然美纪他、環(huán)境美和象征美鄙煤，相信同學們可以整體把握全文，并且認識到茶袒，梨花不只是自然界的梨花梯刚，茅屋也不僅是茅屋。它可能是你在街頭的一次熱情指路薪寓，也可能是你乘公交車時給陌生人及時遞上的一元硬幣亡资，更可能是你的一次傾情捐助……不管歲月怎樣流轉，時代怎樣變遷向叉，雷鋒精神不會老锥腻，助人為樂的精神不曾遠去。讓我們都化成那清香四溢的一瓣梨花植康，裝點自己精神上的小茅屋旷太。
