《如何閱讀一本書》是在閱讀方法領(lǐng)域絕無僅有的一本骨灰級著作。該書1940年出版，1972年再版羔味，一直到今天，仍然不斷發(fā)揮著它的影響力钠右，指導著人們學習該書中超越時代的讀書方法論赋元。該書第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）獨著，72年由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）和查爾斯·范多倫（1926－ ）共同修訂再版飒房。

該書中文版由商務(wù)印書館2004年出版搁凸，譯者為郝明義和朱衣。需要說明的是狠毯，譯者在原著的基礎(chǔ)上护糖，可能是為了配合中文表達，對原著進行了結(jié)構(gòu)的改動嚼松，因此中英文版本的篇章結(jié)構(gòu)并不一致嫡良。在這里跟大家分享的是中文版的讀書筆記。原書共二十萬字左右献酗，內(nèi)容龐雜寝受，翻譯也比較晦澀，為便于大家閱讀罕偎，分兩次文章分享給大家很澄。

一、首先通過本書的目錄來了解該書結(jié)構(gòu)：

第一篇?閱讀的層次

第一章?閱讀的活力與藝術(shù)

第二章?閱讀的層次

第三章?閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀

第四章?閱讀的第二個層次：檢視閱讀

第五章?如何做一個自我要求的讀者

第二篇?閱讀的第三個層次：分析閱讀

第六章 一本書的分類

第七章?透視一本書

第八章?與作者找出共通的詞義

第九章?判斷作者的主旨

第十章?公正地評斷一本書

第十一?章贊同或反對作者

第十二章?輔助閱讀

第三篇?閱讀不同讀物的方法

第十三章?如何閱讀實用型的書

第十四章?如何閱讀想像文學

第十五章?閱讀故事颜及、戲劇與詩的一些建議

第十六章?如何閱讀歷史書

第十七章?如何閱讀科學與數(shù)學

第十八章?如何閱讀哲學書

第十九章?如何閱讀社會科學

第四篇?閱讀的最終目標

第二十章?閱讀的第四個層次：主題閱讀

第二十一章?閱讀與心智的成長

二甩苛、根據(jù)意群對該書主要內(nèi)容進行重新梳理：

【一】閱讀的活力與藝術(shù)

【二】閱讀的層次：

（一）基礎(chǔ)閱讀：

（二）檢視閱讀：

（三）分析閱讀：

1. 確定分類

2. 定關(guān)鍵詞

3. 判斷主旨

4. 批判交流

5. 輔助閱讀

6. 各類讀物：

①?想象文學

②?歷史讀物

③?科學數(shù)學

④?哲學書籍

⑤?社會科學

（四）主題閱讀：

【三】閱讀與心智成長

三、根據(jù)結(jié)構(gòu)對本書重點內(nèi)容進行闡述

【一】閱讀的意義：收獲資訊和增強理解力俏站。

【二】主動閱讀：閱讀是一件主動的事讯蒲，越主動效果越好。

（一）主動閱讀的基礎(chǔ)：四個基本問題

1乾翔、這本書的主題是什么？

2施戴、這本書的具體關(guān)鍵議題是什么反浓？怎么闡釋的？

3赞哗、這本書有道理么雷则？講理程度如何？

4肪笋、這本書跟你有什么關(guān)系月劈？對你有何意義度迂？

（二）不斷提問自己這些問題，才真正實踐了主動閱讀

（三）把自己的答案寫下來：寫讀書筆記

1猜揪、結(jié)構(gòu)筆記：本書的類型惭墓、主要內(nèi)容、重要觀點是什么而姐？

2腊凶、概念筆記：記錄重要概念。

3拴念、辯證筆記：整合不同觀點钧萍。

（四）通過對規(guī)則的練習形成閱讀習慣

【三】學習方式的區(qū)分：指導型學習和自我發(fā)現(xiàn)型學習。

閱讀作為一種自我發(fā)現(xiàn)型學習政鼠，需要如下技巧：敏銳的觀察风瘦、靈敏可靠的記憶、想象力公般、分析能力和反思能力万搔。

【四】基礎(chǔ)閱讀：閱讀的四個階段

（一）閱讀準備階段：身體準備、智力準備俐载、能力準備蟹略。

（二）認字階段：看圖識字，閱讀簡單讀物遏佣。

（三）字匯增長和課文運用階段：利用上下文掌握新詞匯挖炬，在不同領(lǐng)域?qū)W會不同閱讀法

（四）閱讀成熟階段：熟練之前的技巧，掌握觀點的比較状婶、應(yīng)用和遷移意敛。

【五】檢視閱讀：建立在基礎(chǔ)閱讀之上

（一）系統(tǒng)略讀：快速瀏覽，決定讀否膛虫。

1草姻、看書名頁、目錄頁稍刀、索引撩独、書封來汲取關(guān)鍵信息。

2账月、挑選某些篇章摘要來閱讀综膀。

3、隨意翻閱局齿，挑選自己喜歡的章節(jié)以及本書結(jié)尾處簡單閱讀剧劝，留意這些內(nèi)容對主題的闡發(fā)。

（二）粗淺閱讀

1抓歼、把書讀完一遍讥此，遇到不懂的地方就跳過拢锹。

（三）閱讀速度：應(yīng)用不同速度閱讀不同水平的書，找到最恰當?shù)乃俣葋硖嵘约旱睦斫饬Α?/p>

（四）理解力：不僅體現(xiàn)在理解單個詞匯的意思萄喳，而且能夠回答基于原文衍生的問題卒稳。

【五】分析閱讀的第一階段的四個規(guī)則

分析閱讀第一階段和第二階段并不是時間上的先后關(guān)系。分析閱讀第一階段的目的是了解該書的架構(gòu)取胎，一旦完成該該目標展哭，就意味著在該書的閱讀上取得了階段性進展。

（一）了解所讀書的種類

1闻蛀、通過重視題目匪傍、序言帶來的暗示來對書籍進行分類。

2觉痛、在知道分類的基礎(chǔ)上役衡，還要明確該類書目都在談些什么。

3薪棒、實用類和理論類作品相區(qū)分

（1）實用類書籍告訴你如何去做手蝎，而理論類書籍在闡釋這是什么。

（2）進一步區(qū)分理論類作品中的哲學俐芯、歷史棵介、科學作品。

4吧史、分類的重要性在于不同分類的書目的理解和思考方式不同邮辽，因此教導和學習方式也有所不同。

（二）看透一本書的骨架贸营，總結(jié)該書核心內(nèi)容

1吨述、任何一本好書都會有清晰的架構(gòu)。

2钞脂、用一句話或幾句簡短話語說清該書內(nèi)容揣云。

3、有些作者已經(jīng)給出了全書的內(nèi)容解釋冰啃，但不要局限于此邓夕，應(yīng)該得出自己的答案。

（三）列舉重要篇章阎毅，厘清框架順序

1焚刚、通過對框架的分析，重新闡釋一本書的內(nèi)容净薛。

2汪榔、將各個重要部分按照邏輯順序排列火惊，而且列明各部分綱要贫奠。

（1）并非所有書籍都要如此嚴格列明綱要。

（2）你所做綱要的架構(gòu)不必和原書的框架相同此疹。

（四）明確作者提出的問題或者想要解決的問題

1燃领、作為讀者士聪，你要能說出作者想要回答的主要問題和細化問題是什么。

【六】分析閱讀的第二階段的四個規(guī)則

分析閱讀第二階段的目的是詮釋該書的內(nèi)容和訊息猛蔽。

（一）理解本書的術(shù)語和關(guān)鍵詞剥悟，與作者達成共識

1、通過理解作者表達的詞義曼库，來實現(xiàn)和作者溝通的目的区岗。

2、先處理語言毁枯，理解語言慈缔，找到語言的準確含義，再處理含義种玛、理解含義藐鹤。

3、識別文中的關(guān)鍵詞赂韵。

（1）作者以特殊方式運用的詞娱节，以及我們理解困難的詞，往往是需要我們和作者達成共識的關(guān)鍵詞祭示。

（2）作者提醒我們的詞匯肄满，以及作者在論證中反復使用的詞匯往往是關(guān)鍵詞。

4绍移、利用上下文理解關(guān)鍵詞的含義悄窃。

（二）從重要的句子中，找到作者的論點（proposition）

1蹂窖、尋找關(guān)鍵句

（1）從讀者的角度轧抗，讓自己感覺吃力的句子。

（2）從作者的角度瞬测，表明作者判斷的句子横媚。

（3）根據(jù)已經(jīng)找到的關(guān)鍵詞找到值得關(guān)注的句子。

2月趟、在關(guān)鍵句中具體化作者的論點灯蝴。

（1）用自己話來重新表達關(guān)鍵句，是驗證自己是否理解該句論點的最佳方法孝宗。

（三）從關(guān)聯(lián)上下文重要句子中穷躁，重新架構(gòu)出全書的基本論述（argument）

1、論述是邏輯單位因妇，而段落是文本單位问潭，兩者不可混淆猿诸。

2、好書的段落是按照論述區(qū)分的狡忙，但壞書中好幾個段落才能找到一個論述梳虽，或者相反≡肿拢可以從重要的段落中抓取相關(guān)論述窜觉。

（四）找出作者的回答

1、驗證作者是否回答了應(yīng)回答的問題北专，是否全部解決禀挫。

2、作者是否額外提出了新的問題拓颓，在未解決的問題中特咆，作者認為自己無法解決的有哪些。

【七】分析閱讀的第三階段的七個規(guī)則

分析閱讀第三階段的目的是用溝通的方式去評價一本書录粱，拷問該書的真實性和意義腻格。

（一）評判的智慧禮節(jié)

1、只有掌握了全書架構(gòu)啥繁，而且能夠詮釋全書內(nèi)容的情況下菜职，才能對書本評判。

2旗闽、不要爭強好勝酬核，為辯論而辯。

3适室、在評論之前嫡意，保證自己可以區(qū)分事實和觀點。

（二）批判作者觀點的標準

1捣辆、證明作者的知識不足

2蔬螟、證明作者的知識有誤

3、證明作者的邏輯有誤

4汽畴、證明作者的分析與理由不完整

【八】輔助閱讀：區(qū)別于閱讀指定書目的“外在閱讀”

（一）借助相關(guān)經(jīng)驗：一般經(jīng)驗（與閱讀小說哲學有關(guān)）與特殊經(jīng)驗（主要與閱讀科學性作品相關(guān)）旧巾。

（二）閱讀其他書目：尤其適用于讀巨著，可以讀作者的其他書忍些，以及同內(nèi)容相關(guān)的書籍鲁猩。

（三）導讀和摘要：缺點在于它們不見得正確和完整。建議放在內(nèi)在閱讀后用于喚醒記憶罢坝，或者在主題閱讀前用于了解書目的大致內(nèi)容廓握。

（四） 工具書：字典和百科全書；在使用前要知道自己的問題，自己要使用的工具書隙券，以及使用方法戈钢。

【九】閱讀不同讀物的方法

（一）如何閱讀實用型書籍

1、兩種實用型書籍：一類說明規(guī)則是尔，一類闡釋規(guī)則背后的原理。

2开仰、作者的目的是什么拟枚？他建議用什么方法達到這個目的？

3众弓、這本書內(nèi)容是否真實恩溅？是否要開始行動？

（二）如何閱讀想象文學書籍

1谓娃、閱讀想象文學的誤區(qū)：

（1）不要抗拒想象文學：閱讀想象文學是在分享作者創(chuàng)造的經(jīng)驗和感受脚乡，需要我們熱情接納。

（2）不要尋找論點和論述：想象文學注重言外之意滨达，旨在給讀者創(chuàng)造多元感受奶稠。

（3）不要用批判真理的標準來批評小說。

2捡遍、閱讀想象文學的一般規(guī)則：

（1）框架規(guī)則：各個部分間關(guān)系與論述性作品不同

（2）詮釋規(guī)則：抓住小說的要素和細節(jié)锌订，置身于想象世界中，感受該世界中靜態(tài)動態(tài)的聯(lián)系画株。

（3）評判規(guī)則：在感謝作者創(chuàng)造的體驗之前辆飘，不要批評；評論時要說清你的理由谓传。

3蜈项、閱讀故事、戲劇续挟、詩的建議

（1）閱讀故事書要快速紧卒、全心全意去讀。小說能夠滿足我們潛意識中很多需要诗祸。

（2）閱讀史詩要求你集中注意力常侦，全心參與并運用想像力。

（3）閱讀劇本時贬媒，要把整部劇在心中導演出來聋亡，細化到表演的動作和語言；要一氣呵成际乘，大聲朗讀坡倔。

（4）閱讀抒情詩，不問理解，要一口氣讀完罪塔；然后大聲重讀一遍投蝉。閱讀背景資料的確有益，但要理解一首詩最關(guān)鍵的還是反復讀征堪。

（三）如何閱讀歷史書

1瘩缆、因為關(guān)于歷史的理論不同，所以想了解某一段歷史或事實佃蚜，則需要廣泛閱讀相關(guān)著述庸娱。

2、雖然對歷史的記敘不見得準確谐算，但是對目前發(fā)生的事充滿了借鑒和影響熟尉，要理解不同時空下歷史再現(xiàn)的原因。

3洲脂、閱讀歷史書要提出的問題

（1）這本書的特定限定范圍和主題是什么斤儿？

（2）作者是以怎樣的方式來敘述歷史的？是按照時間維度恐锦，還是事件性質(zhì)往果？

（3）本書真實性如何？要判斷作者是否誤用了材料一铅，或者誤解了史實棚放。

（4）本書與我何關(guān)？借鑒歷史馅闽，改良自己的行為飘蚯。

4、閱讀傳記和自傳：區(qū)分傳記的類型福也，判斷傳記的真實性局骤。

5、閱讀關(guān)于當前事件的書

（1）這個作者想要證明什么暴凑？

（2）他想要說服誰峦甩？

（3）他具有的特殊知識是什么？

（4）他使用的特殊語言是什么现喳？

（5）他真的知道自己在說些什么嗎

（四）如何閱讀科學與數(shù)學

1凯傲、運用閱讀論述性作品的規(guī)則去閱讀科普作品。

2嗦篱、閱讀科學類作品的難題

（1）無法體驗論述中的實驗和證據(jù)冰单。

（2）不理解推導過程中的數(shù)學問題灸促。

3诫欠、閱讀該類作品需要更強的主動性涵卵，更全神貫注。

（五）如何閱讀哲學書

1荒叼、第一順位的哲學作品適合哲學門外漢來閱讀轿偎。

2、哲學問題的解答沒有方法依循被廓，唯一能做的就是符合邏輯地思考坏晦。

3、哲學作品的五種風格

（1）哲學對話：柏拉圖的《對話錄》

（2）哲學論文或散文：亞里士多德的文章嫁乘、康德的作品

（3）回應(yīng)異議的哲學風格：圣托馬斯阿奎那

（4）哲學系統(tǒng)化：笛卡爾和斯賓諾莎昆婿，試圖用類似數(shù)學組織的方式整理出哲學理論

（5）格言形式：尼采《查拉圖斯特拉如是說》，相較其他形式而言亦渗，闡發(fā)性不足。

4汁尺、要額外花費心力找到哲學書的中心思想背后的原則法精。

5、通過清晰思考痴突，來形成你關(guān)于相應(yīng)哲學問題的立場搂蜓。

（六）如何閱讀社會科學

1、社會科學關(guān)心的是文化辽装、制度與環(huán)境等因素這些與人類社會相關(guān)的系統(tǒng)知識帮碰。

2、閱讀社會科學的容易處在于術(shù)語通俗拾积，論述方式易懂殉挽，

3、閱讀社會科學的難處在于誤解熟悉術(shù)語的含義拓巧，該領(lǐng)域的作品不是純粹的論述性作品斯碌，而且內(nèi)容混雜的方式不同。

4肛度、相比其他類型書目傻唾，針對一個問題，要閱讀更多相關(guān)書籍承耿，

【十】主題閱讀

主題閱讀的主題會隨著自己對檢索書目的閱讀而不斷完善和細化冠骄。

（一）主題閱讀的準備階段

1、針對你要研究的主題加袋，設(shè)計一份試驗性的書目凛辣。

2、確定書目上與你的主題相關(guān)的書职烧，并就你的主題建立起清楚的概念蟀给。

（1）在這個過程中蝙砌，有效利用檢視閱讀能夠幫助我們更快了解書目的主旨和內(nèi)容。

（二）主題閱讀本身

1跋理、以主題為圓心，瀏覽所有篩選出的書前普，找出最相關(guān)的章節(jié)肚邢。

2、根據(jù)閱讀主題拭卿，統(tǒng)一關(guān)鍵詞匯骡湖，使得所有書目的主題均可被解釋。

3峻厚、列出與主旨相關(guān)一系列問題响蕴，以求提出中立的主旨?。

4惠桃、界定主要議題和次要議題浦夷，進行分類，將各作者不同觀點整理在議題之下辜王。

5劈狐、分析這些討論，把問題和議題按照共通性進行排列呐馆。

6肥缔、要客觀公正，不預設(shè)立場汹来，保持中立续膳。

【十一】閱讀與心智成長

（一）好書給我的幫助

1、提升理解能力收班，增進閱讀技巧姑宽。

2、更好地理解世界和自己闺阱，增進智慧炮车，對生命有更深的體認。

（二）書的金字塔

1酣溃、百分之九十九的書籍對我們的閱讀技巧無意義瘦穆。

2、千分之一甚至萬分之一的書值得我們分析閱讀赊豌，提升我們的心智扛或。

3、煙海般書籍中可能只有一百本層次遠超過我們的偉大作品碘饼，反復閱讀依然可以幫助我們心智成長熙兔。

（三）生命與心智成長

1悲伶、身體的成長是有限的，但是心智的發(fā)展和成熟卻是無限的住涉。

2麸锉、心智如同肌肉般，不鍛煉就會萎縮舆声，大腦失活花沉。

3、主動的閱讀媳握，不只改善了我們的閱讀技巧碱屁，助力我們的生活和事業(yè)，更幫助我們的心智成長和保持活力蛾找。

四娩脾、對本書的核心內(nèi)容進行一句話總結(jié)：

本書作為一本傳授閱讀方法的實用書，系統(tǒng)闡述了閱讀的四個層次打毛，閱讀各類書籍的方法柿赊，并鼓舞讀者養(yǎng)成主動閱讀習慣，通過閱讀好書來提升閱讀技巧隘冲，促進心智成長闹瞧。

五绑雄、書中佳句摘錄：

1展辞、在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得万牺，快不該快到有損于滿足與理解罗珍。

2、數(shù)學既然是一種語言?脚粟，那就擁有自己的字匯覆旱、文法與句法（Syntax)，初學者一定要學會這些東西核无。特定的符號或符號之間的關(guān)系要記下來扣唱。因為數(shù)學的語言與我們常用的語言不同，問題也會不同团南，但從理論上來說噪沙，不會難過我們學習英文、法文或德文吐根。

3正歼、但是閱讀就跟滑雪一樣，除非你對每一個步驟都很熟練之后拷橘，你才能將所有不同的步驟連結(jié)起來局义，變成一個復雜卻和諧的動作喜爷。你無法壓縮其中不同的部分，好讓不同的步驟立刻緊密連結(jié)起來萄唇。你在做這件事時檩帐，每一個分開來的步驟都需要你全神貫注地去做。在你分別練習過這些分開來的步驟后穷绵，你不但能放下你的注意力轿塔，很有效地將每個步驟做好，還能將所有的動作結(jié)合起來仲墨，表現(xiàn)出一個整體的順暢行動勾缭。

4、一本書出現(xiàn)在你面前時目养，肌肉包著骨頭俩由，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來癌蚁。你用不著揭開它的外衣幻梯，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架努释。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書碘梢，因為那是你了解一本書，掌握其骨架的基礎(chǔ)伐蒂。

5煞躬、在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒什么兩樣逸邦。我們面對的都是同樣的挑戰(zhàn) —— 如何找出內(nèi)在的資源恩沛，過更美好的人類生活的挑戰(zhàn)。

六缕减、讀后感受以及本書對我的裨益：

1雷客、該書完全打破了我對閱讀的淺顯認知，讓我知道閱讀原來可以是有技巧的桥狡，不乏味的搅裙，充滿成就感的。

2裹芝、我以后會反復重溫這本書部逮，按照書中的要求不斷鍛煉自己閱讀的技巧，找到好書進行分析閱讀局雄，從而形成良好的主動閱讀習慣甥啄。

3、書中關(guān)于閱讀速度炬搭、和檢視閱讀的說明蜈漓，解除了我的疑慮穆桂，幫助我提升了閱讀能力。

4融虽、隨著我自己閱讀書目數(shù)量的增多享完，閱讀能力的增強，我越發(fā)體驗到閱讀對于人心智成長的必要性和重要性有额。閱讀絕對可謂是心智成長的捷徑般又，要終其一生，閱讀到老巍佑。