? ? ? ? 董仲蠡摩泪，新東方優(yōu)能中學(xué)教育教師，新東方教育科技集團(tuán)演講師劫谅、培訓(xùn)師加勤。新東方20周年功勛教師，累計(jì)培訓(xùn)逾15萬(wàn)學(xué)員同波。2014年9月，從三萬(wàn)教職員工中脫穎而出叠国，被公派至長(zhǎng)江商學(xué)院進(jìn)行為期14個(gè)月的全日制英文MBA學(xué)習(xí)未檩。2016年參加北京衛(wèi)視《我是演說(shuō)家》，進(jìn)入全國(guó)四強(qiáng)粟焊。

文章來(lái)源：2016年北京衛(wèi)視《我是演說(shuō)家》（第三季）全國(guó)四強(qiáng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)冤狡，董仲蠡現(xiàn)場(chǎng)演講《教育的意義》

教育的真正目的：第一層面，通過(guò)獲取知識(shí)项棠，能夠提高個(gè)人修為悲雳，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己香追，并不斷提高自己合瓢。第二層面，為天地立心透典，為生民立命晴楔，為往圣繼絕學(xué)顿苇，為萬(wàn)世開(kāi)太平。如果有人再問(wèn)教育究竟有什么用税弃，看完董仲蠡老師的演講全文纪岁，也許你會(huì)明白更多。

大家好则果，我叫董仲蠡幔翰，是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師。我累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員有15萬(wàn)西壮，我曾經(jīng)教出過(guò)考研全市第一的學(xué)生遗增，每年因?yàn)閷W(xué)過(guò)我的課通過(guò)四六級(jí)考試的不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都非常相信我茸时、尊重我贡定，叫我“小董老師”。

但是可都，很多時(shí)候缓待，作為老師，我也會(huì)有一些困惑渠牲。

我講的大多都是考試類(lèi)課程：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)啊旋炒、考研英語(yǔ)啊等等。有一次我講四級(jí)翻譯签杈，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子瘫镇，言師采藥去”，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓答姥，冷冷清清铣除，凄凄慘慘戚戚”，講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成“年歲有加鹦付，并非垂老尚粘，理想丟棄，方墮暮年敲长±杉蓿”我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚祈噪。就在這時(shí)泽铛，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問(wèn)我：你講這些有什么用？考試能提分嗎辑鲤？你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間盔腔。我自認(rèn)為也算伶牙俐齒，但是在這個(gè)時(shí)刻，我竟無(wú)言以對(duì)铲觉。

是的澈蝙，她說(shuō)的對(duì)，沒(méi)用撵幽，不能提分灯荧。

但是親愛(ài)的同學(xué)，我并沒(méi)有浪費(fèi)你的時(shí)間盐杂。因?yàn)閯倓傔@一刻逗载，我沒(méi)有在教你考試，我是在做教育链烈。

作為一個(gè)老師厉斟，一個(gè)教育工作者，我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)强衡。如果僅僅是拼知識(shí)擦秽，拼記憶，我們已經(jīng)輸了漩勤。

1997年感挥，美國(guó)IBM公司研發(fā)的電腦深藍(lán)挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫。號(hào)稱(chēng)“為人類(lèi)尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的卡斯帕羅夫越败，以1勝2負(fù)3平的戰(zhàn)績(jī)輸給深藍(lán)触幼。當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)：國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單！我們的圍棋究飞，變化無(wú)窮置谦，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試？20年過(guò)去了亿傅，在今年上半年媒峡，Google開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說(shuō)中的阿爾法狗葵擎，以4：1的成績(jī)完勝世界圍棋冠軍李世石九段谅阿，這場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終。那真是啪啪打臉啊坪蚁。

慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，人工智能镜沽，聰明過(guò)人敏晤；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過(guò)人缅茉；電腦反應(yīng)嘴脾，敏捷過(guò)人。我們已經(jīng)聽(tīng)到了部分家長(zhǎng)這樣的聲音：現(xiàn)在語(yǔ)文、歷史都能在網(wǎng)上查得到译打，根本不用背耗拓；數(shù)學(xué)、物理有人工智能奏司，根本不用算乔询；翻譯軟件也越來(lái)越高級(jí)，外語(yǔ)也根本不用學(xué)韵洋。教育還有啥用竿刁？教育還有啥用？

是啊搪缨，教育還有啥用食拜？

網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子：說(shuō)之所以要多讀書(shū)、多受教育副编，就是因?yàn)楫?dāng)我們看到一群鳥(niǎo)在湖面飛過(guò)的時(shí)候负甸，我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”痹届，而不是在那吵吵：我去呻待，全都是鳥(niǎo)！在我們?nèi)ジ瓯诼糜味套荨ⅡT著駿馬奔騰之時(shí)带污，心里默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”香到，而不是在那喊：哎呀媽呀鱼冀，都是沙子，快回去吧悠就！這當(dāng)然是一種調(diào)侃千绪，但是不自覺(jué)間就道出了教育的核心含義。

教育梗脾，不僅傳授知識(shí)荸型，更能提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力炸茧，從而認(rèn)知自己瑞妇，并不斷提高自己。我認(rèn)為梭冠，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義辕狰，也是指引我們前行的希望的明燈。

其實(shí)控漠，不僅是學(xué)生蔓倍，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡晷？荚嚽拔覀冄侯}偶翅、我們預(yù)測(cè)默勾，考試后我們又牽強(qiáng)地去說(shuō)押中了多少知識(shí)點(diǎn)，有多少學(xué)生因?yàn)槁?tīng)了自己的課提高多少分聚谁。營(yíng)造了一種“老師高明母剥，學(xué)生高超，家長(zhǎng)高興”的其樂(lè)融融的假象垦巴。當(dāng)年媳搪，我對(duì)研究考試技巧也是樂(lè)此不疲。選項(xiàng)怎么選骤宣？“三長(zhǎng)一短選一短秦爆，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)。齊頭并進(jìn)選2B憔披，參差不齊選4D等限。”學(xué)生很買(mǎi)賬芬膝，奉我為“考神”“偶像”“人生導(dǎo)師”望门。

他們甚至問(wèn)我除了學(xué)習(xí)本身之外的問(wèn)題。比如：“老師锰霜，我不想工作筹误，別的同學(xué)都去考研了，我是不是該考個(gè)研癣缅？”“老師厨剪，我爸想讓我出國(guó)，我媽不放心友存，我自己也有點(diǎn)害怕祷膳。我該怎么辦？”“老師屡立，我本科讀的是經(jīng)濟(jì)直晨，碩士讀的是環(huán)境工程，畢業(yè)之后應(yīng)該找個(gè)什么樣的工作膨俐？”“老師勇皇，我以后應(yīng)該做什么？”

這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在焚刺。我們教了十幾年敛摘，學(xué)生學(xué)了十幾年，最終竟然不知道要做什么檩坚？

西方先賢曾提出三大問(wèn)題：我從哪來(lái)着撩？我是誰(shuí)？我要去哪匾委？這三大問(wèn)題是勾連著的拖叙，我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l(shuí)赂乐。而這薯鳍，正是教育的巨大缺失與悲哀。

自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族挨措。以色列挖滤、德國(guó)以及日本的教育是全世界學(xué)習(xí)的典范。以色列小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教學(xué)浅役，德國(guó)的中學(xué)生哲學(xué)是必修課斩松，我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候，看到大學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后依然參與茶道培訓(xùn)觉既、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)惧盹。當(dāng)時(shí)，我們同行的一位老師就問(wèn)了那個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題：“這有啥用暗伤稀钧椰？”那位老師說(shuō)：“這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心符欠，讓學(xué)生能更好地了解自己嫡霞。”

是啊希柿，不了解自己怎么會(huì)知道自己想做什么呢诊沪？如果個(gè)人都不知道想做什么，國(guó)家與民族更不知道該做什么狡汉。那怎么會(huì)有至今活在戰(zhàn)火中卻依然強(qiáng)大的以色列娄徊，怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中強(qiáng)大崛起的德國(guó)和日本？

而我們的國(guó)家盾戴，我們的民族寄锐，更是如此，中國(guó)之所以被稱(chēng)為文明古國(guó)尖啡，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散橄仆，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃普叮覀冏饚熤氐琅韫耍缭谖覀兊奈幕雌穑呀?jīng)將最偉大的教育家孔子畏梆，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰您宪。而對(duì)于教育的執(zhí)念奈懒，即便在我們最困苦的年代，最黑暗的歲月宪巨，我們?nèi)裥闹腥硬辉鴴仐壛仔樱倳?huì)被重新?lián)炱穑潦媚笞浚钸€于我們的神壇极祸。

曾經(jīng)，我們說(shuō)“讀書(shū)無(wú)用”怠晴，才學(xué)與財(cái)富不成正比遥金，造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)。然而什么都可以浮躁蒜田，唯獨(dú)教育不可以稿械。它是社會(huì)良心的底線(xiàn)，是人類(lèi)靈魂的凈土冲粤，是立國(guó)之本溜哮，是強(qiáng)國(guó)之基。教育為了啥色解？教育茂嗓，就是在幫助個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己科阎，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn)述吸，創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。

教育者也好锣笨，受教育者也好蝌矛，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說(shuō)的讀書(shū)的真正目的：為天地立心，為生民立命错英，為往圣繼絕學(xué)入撒，為萬(wàn)世開(kāi)太平。

所以下次椭岩，我還會(huì)在課程時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)答題的方法茅逮，但是我會(huì)多講5分鐘，別再問(wèn)這東西有啥用判哥。這多出來(lái)的5分鐘献雅，我不再教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我塌计，做一次教育挺身！