每年高考季，社會議論總是熱火朝天拱燃，今年尤甚。我們小區(qū)七八個大大小小不同功能的微信群力惯，都在同時傳遞并哀嘆一個事實碗誉，蘇州高考成績被省內(nèi)其他地市尤其南通吊打，甚至不少鄰居開始打起了南通學區(qū)房的主意父晶。
身為其中一員哮缺，內(nèi)心五味雜陳。我甲喝，南通人尝苇，生于斯長于斯，后在蘇州求學工作并定居埠胖】妨铮看到蘇州的高考成績，不免凄然直撤。我們擇一城終老非竿，選擇了溫潤如玉的蘇州，拼盡全力在花園式的工業(yè)園區(qū)置業(yè)谋竖，還在為自己占據(jù)了一個不錯的學區(qū)房沾沾自喜時红柱，卻得到了這樣的成績。這這這蓖乘，錢似乎花得有點冤锤悄，落差似乎有點大。
但驱敲，讓我把娃送回老家铁蹈，離開父母宽闲，只為了高考考個高分众眨，我樂意嗎握牧？
一、與曾經(jīng)的自己和解娩梨，我大概花了十四年
我05年高中畢業(yè)沿腰，迄今十四年整，孩子3歲狈定。是孩子成長的3年颂龙，讓我看到了生命的力量，成長的力量纽什，本我的力量措嵌，讓我逐步療愈蛻變，我才有勇氣提筆寫下這段灰暗的歲月芦缰。
從05年起企巢，我就拒絕回憶那三年高中時光，高中的人和事让蕾，同學的名字浪规，老師的名字，記憶最為模糊探孝，自從跨出高中的大門笋婿，從沒有回去過，就算回老家顿颅，我也是刻意避開那個地方缸濒，高中的同學，除了極個別好友粱腻，幾乎沒有聯(lián)系绍填。這是出于人的本能，自我保護栖疑。
我自小品學兼優(yōu)讨永，小學、初中遇革，幾乎都是在聚光燈下長大卿闹，是老師手心里的寶，是家長們口中別人的孩子萝快。進了高中锻霎，憑著自己的實力，考入了兩個強化班之一揪漩，當時一個年級大概14個班旋恼。學校為了培養(yǎng)這兩個班的天之驕子，特聘了外籍老師奄容，給我們培養(yǎng)語感冰更，給我們配了全科教材的英文版产徊，方便學有余力的學生學習，教師配置更是頂配蜀细。初入校園舟铜，我總是昂首闊步，無尚榮光奠衔。然而谆刨，第一次月考就啪啪啪打臉了，自此開始渾渾噩噩归斤、焦躁不堪痊夭、黯淡無比膜廊、不愿回首的三年時光浩螺。這是一個高手如云的斗場屿衅，而我一落千丈弃舒，從云巔墜入懸崖窜护，爬得太高憎茂，摔得太重标锄。
我記得當時的心理寫照片林，不是這道題為什么錯员淫，該怎么解合蔽，我該給自己定個啥樣的復習計劃，讓自己迎頭趕上介返。而是拴事，完蛋了，好沒臉圣蝎，我怎么會這么差刃宵，我該如何面對曾經(jīng)的同學，如何回去跟爸媽交代徘公。腦子里充斥著這種莫名的擔憂牲证，上課時常無法專注。在一個非常不安全的環(huán)境里學習关面，我的所有能量不是用來向外探索學業(yè)坦袍，而是用來擔憂和對內(nèi)攻擊，最后的結(jié)果可想而知等太。
高中老師也會觀察到我以及一些同伴的非正常狀態(tài)捂齐，但我印象里，從沒有一位老師出面和我做過深入交談缩抡，他們只會說：“我們有些同學奠宜，專注力太差，晚自習不認真，我一進來就抬頭看压真。能不能認真一點娩嚼？” 在學生遭遇學習障礙、切實需要一位智者榴都，帶他們走出焦慮的泥沼時待锈，他們的做法是打擊漠其、強推嘴高、警醒，他們只看到了表面的果和屎，卻從沒探及過這背后真正的因拴驮。
所以，哪怕是工作之后柴信，我離高考已經(jīng)很遠套啤，看到我的母校大紅喜報從四面八方襲來，我總報以嗤之以鼻随常、不屑一顧的態(tài)度潜沦，唯分數(shù)論，圈著一幫孩子绪氛，強壓訓練唆鸡，訓練出這么多機器，有什么了不起枣察。其實争占，更多是想躲避，隨之而來的被迫回憶序目、再揭傷疤的痛感臂痕。
三年，最大程度毀掉了我的自信心猿涨。在大學里握童，帶著全宿舍姐妹，挑燈苦讀叛赚，熬圖書館舆瘪，拿獎學金，參加各種能夠證明自己的考證红伦，只是為了去尋找我丟失的自信心英古，只是為了向別人證明，我真的不差昙读，但內(nèi)心還是極度自卑召调。整整十四年過去了，如今，我才稍微跳出圈侑唠叛，有膽量重視這一切只嚣。
二、適應力與安全感艺沼，遠比成績更重要
如今再回顧册舞，我把自己當年的失敗，歸結(jié)為四點障般。
1.適應力太差调鲸。適應力，對應的英文是resilience挽荡，直譯成中文是彈性的意思藐石。這來源于一個物理概念，就是彈簧或者橡皮筋之類有彈性的東西定拟，被拉緊后回彈復原的能力于微。而我在高一第一次月考后一蹶不振，就是因為適應力太差青自。此前一直是班級里數(shù)一數(shù)二株依，輕輕松松打倒一片同僚，彈簧一直處于較松的狀態(tài)延窜，突然面對高中的勁敵恋腕，神經(jīng)一下子被拉緊，面對逆境需曾，再也無法回彈復原吗坚。所以，人生多有波折呆万，真不是壞事商源，你的適應力在緊張、放松谋减、再緊張牡彻、再放松的過程中不斷得到鍛煉，就算有再大的風雨出爹，又有什么好怕庄吼。經(jīng)歷了高中的這次波瀾，現(xiàn)在的我對世事平和多了严就，人生沒有什么大不了总寻，都是活一生，看你如何詮釋梢为。
2.安全感缺失渐行。 因為考得較差轰坊，自覺無顏見老師、見父母祟印，內(nèi)心充滿了恐懼不安肴沫。可是蕴忆，只有在充滿安全感的環(huán)境下颤芬，人才能將自己的全部心力用來探索外界，自主投入學習啊套鹅。而我的老師站蝠，只看到了我專注力不強，卻忽視了我安全感的缺失這個深層次原因芋哭。這是我怨恨的來源沉衣，他們不懂學生心理郁副，不懂教育的精髓减牺，卻永遠以分數(shù)論英雄。放眼全社會存谎，唯分數(shù)論的教育價值觀已經(jīng)普世拔疚，所以才有身邊的鄰居有把孩子送回南通教育的言論發(fā)出。
3. 社會傳導的獨木橋壓力既荚。 因為知道父母培養(yǎng)不易稚失，因為知道父母對我成績的期待，所以在第一次考試失利后恰聘，我才難以回彈句各，是社會對高考無比期待的壓力，壓迫了我晴叨。如今看來凿宾，高考算什么，只算一塊敲門磚兼蕊。也許幫你叩開了985初厚、211的大門，但到了工作崗位上孙技，進取心产禾、解決問題的能力、人際交往的能力牵啦，才是決定你是否得力的依據(jù)亚情。可我們社會總是傳導一種價值觀哈雏，仿佛高考考不好楞件，這孩子就沒救了拌夏，于是老師們?yōu)榱艘槐韭蕿榱藰I(yè)績給學生施加壓力，家長們被社會大環(huán)境裹挾著前行履因，總是盯著孩子的成績障簿，一批又一批考試機器被訓練出來，原本靈動通透的孩子們被壓得喘不上氣栅迄，各種跳樓自殺層出不窮站故。社會應該反思，這種價值觀對嗎毅舆，除了制造焦慮還有什么用處西篓？我辦公室的小伙子，我特別欣賞他身上隨遇而安的個性憋活，他口中的同伴們總是活得多姿多彩岂津，有放高利貸的、有賣四六級答案的悦即、有開飯館的吮成、有開廣告公司的、有做微商大發(fā)的辜梳，他們唯一的共同點是學習成績都不太好粱甫，但這并不妨礙他們?nèi)谌肷鐣⒖孔约旱挠^察和判斷力去施展在其他領域的才華作瞄，并且日子過得都不差茶宵。三百六十行行行出狀元。人生道路千萬條宗挥，誰說只有高考獨木橋乌庶。
4. 離家的苦。 從初中開始契耿，我就獨自過寄宿生活了瞒大，兩個禮拜回家一次。寄宿生活全封閉宵喂，不在探視時間糠赦，非特殊原因，家長不被鼓勵入校锅棕，學校有生活老師拙泽，管理作息。表面看來裸燎，我的獨立生活能力大大提升顾瞻，能自己鋪床、張蚊帳德绿，打水荷荤、吃飯退渗、收拾個人事務不在話下。然而蕴纳，我的心卻不自覺與父母疏遠了会油。這是我結(jié)婚之后，把我和老公的原生家庭放在一起作對比古毛，才發(fā)現(xiàn)的翻翩，只覺一身冷汗。上學期間稻薇，每天除了課業(yè)和小伙伴的共處嫂冻，我沒有時間和機會和父母交流我的情況，父母來腥担看我桨仿，我也覺得無話可說。在高中那段灰暗的光景里案狠，父母無從體察我的情緒服傍，我也沒有合適的機會向他們訴說我的痛苦，我沒有一個可以依靠的人莺戒，他們也無從下手不知該如何幫助我伴嗡。 而反觀我老公的原生家庭急波，親子關系非常和諧从铲，三十好幾的人，很多事情還能坐下來尋求父母的見解澄暮，從父母這兒獲取支撐和力量源泉名段。 這就是寄宿生活的代價。我親身經(jīng)歷泣懊，我知道過早寄宿的不合理性與殘忍伸辟。想想那些在孩子小學、初中就被送出國的娃馍刮，真的是心疼信夫。
三、教育的本質(zhì)卡啰、學習的本質(zhì)静稻、生而為人的本質(zhì)
去年有篇帖子，傳得很火匈辱，是講父母苦口婆心振湾，說，孩子亡脸，我是為了你將來能夠快樂押搪，有選擇的權利树酪，才在現(xiàn)在逼迫你苦心學習。龍應臺也有句名言：孩子大州，我要求你讀書用功续语，不是因為我要你跟別人比成績，而是厦画，我希望你將來會擁有選擇的權利绵载，選擇有意義、有時間的工作苛白，而不是被迫謀生娃豹。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感购裙。當你的工作給你時間懂版，不剝奪你的生活，你就有尊嚴躏率。成就感和尊嚴躯畴，給你快樂。
這些話薇芝，聽上去很在理蓬抄，但是又有哪里不對。這些話基于的前提是夯到，學習是痛苦的嚷缭。可是學習真的痛苦嗎？我家的小寶貝兩歲多的時候耍贾，要用螺絲刀自己拆汽車研究汽車里是什么阅爽，要自己拆玩具包裝，探究這個盒子到底是怎么做成的荐开，在浴桶里拿著一個杯子反復舀水看沉沉浮浮付翁，他的學習是那么開心啊。也有大一點的孩子晃听，在自己喜歡的領域百侧，學習街舞的舞步，看汽車車牌車型能扒，探究恐龍種類佣渴，研讀航天史，他們的學習是那么開心且專注啊赫粥。大學里观话，為了拿下那個證書，制定計劃循序漸進越平，為了進入校園社團频蛔，苦讀戲劇史灵迫，熟背臺詞，這樣每達成一個目標所獲得的幸福感也是無與倫比的晦溪。就算是我們成年了瀑粥，能捧上一本感興趣的書，在躺椅上悠悠讀上一段三圆，接受下心靈的滌蕩狞换，這樣的學習也是快樂無比的。
為什么舟肉，學習一定要是痛苦的呢修噪。為什么一定要讓孩子接受痛苦的學習呢？現(xiàn)代社會路媚，對學習的理解太過狹隘了黄琼，把學習與人的社會屬性割裂了，才讓人感覺很痛苦整慎。但學習本身就是一件社會性的事脏款，與工作生活并不割裂，無處不在裤园。對撤师，高考論英雄，分數(shù)論英雄拧揽，大環(huán)境如此剃盾，教育體制如此，我們沒辦法强法，但我覺得万俗，覺醒的家長至少應該認清本質(zhì)，應該能做些什么饮怯，來保護我們的孩子的學習熱情。只要當學習的主體與客體高度統(tǒng)一嚎研，孩子內(nèi)心有股驅(qū)動力蓖墅，主動要學習，要成就感和獲得感临扮，學習的過程怎么可能會是痛苦的呢论矾？
奴隸社會里邊的一個冰山理論，給我啟發(fā)很大杆勇。冰山理論贪壳，可以看作教育的本質(zhì)、可以遷移到生而為人的本質(zhì)蚜退。人闰靴，最淺表的能力就是知識和學習技能彪笼，所謂“學到老，活到老“蚂且，收集知識型的學習配猫，到什么時候都能學，其實高考的那些知識杏死，有什么不是知識收集型的知識泵肄。但，生活技能淑翼、性格品行腐巢、自我認知，才是真正打基礎的玄括，才是人最要的部分系忙，最不易察覺卻最難培養(yǎng)和改觀的部分，也是教育最難的部分惠豺。追求知識和技能的過程中银还，所不斷培養(yǎng)鞏固的專注力、邏輯思維能力洁墙、同伴交往能力蛹疯、協(xié)調(diào)解決能力、目標性計劃性热监、內(nèi)驅(qū)力甚至是世界觀捺弦、人生觀、價值觀孝扛，這些最看不見摸不著列吼、難以用分數(shù)衡量的部分，才是最重要的苦始。這些能力的培養(yǎng)貫穿于日常寞钥，每一天每一秒，來源于家長陌选、學校理郑、老師對孩子的交互方式、溝通方式咨油、價值觀傳導您炉。只想說，教育體制改革任重道遠役电。
結(jié)語: 寫此文的初衷赚爵，是想發(fā)泄一下當年的怨氣，駁斥一下南通教育高分背后的殘酷邏輯與不人性不合理。在我對教育的理解里冀膝，那以分數(shù)論英雄的教育唁奢，不是以人為本的教育，不是全人的教育畸写，不是我所推崇的教育驮瞧。
但仔細想想，現(xiàn)代社會枯芬，哪家學校又不是這樣呢论笔？甚至家長對分數(shù)的膜拜心理，更甚千所。希望時代變遷狂魔，多元化 以人文本的教育，能真正普及滲透淫痰。謹以此文最楷，不斷警醒自己，認清本質(zhì)待错，將教育放置人生長河中去考慮籽孙，竭力做好自己，不被社會的焦慮洪流所裹挾火俄。
That’s all!
