? ? ? ?課本中把知識點列得比較細(xì)《修改文章中的錯誤》和《編輯字塊》分別在占據(jù)一節(jié)課，在進(jìn)行這部分備課時我將兩部分內(nèi)容進(jìn)行了整合卿拴，以“修改蠶的一生”為主題，將相關(guān)知識技能點整合到這個主題中。
? ? ? ?通過項目學(xué)習(xí)平臺建立學(xué)習(xí)支架，方便學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)澎埠，學(xué)生將完成的作業(yè)上傳到學(xué)習(xí)平臺中，老師很精準(zhǔn)地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂作業(yè)的完成情況始藕。
信息課上使用項目化學(xué)習(xí)平臺蒲稳，可以方便學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)檢測伍派，使用高效互動教學(xué)的必要性沒有那么高江耀，這套使用反饋器的教學(xué)系統(tǒng)的使用在常規(guī)教室的課堂中用得較多，也相對比較簡潔诉植。麻吉星的二次作答功能是比較適合老師檢測自己對學(xué)生設(shè)問和提示后的教學(xué)效果祥国。
