三歲的女兒仿佛每天都有十萬(wàn)個(gè)為什么問(wèn)我翎卓，有時(shí)能把我問(wèn)的無(wú)言以對(duì)。
“為什么我要上幼兒園鞍诩摹失暴？”
“為什么我的爸爸是你老公芭髅拧？”
“為什么小狗狗沒(méi)有和它媽媽一起去散步逗扒？”
…………
這是三歲小孩子的提問(wèn)田盈，她們的提問(wèn)就像呼吸一樣自然，沒(méi)有太多的思考缴阎≡是疲可是我們成年人，在與人溝通或者工作中蛮拔，就要思考如何問(wèn)“為什么”了述暂，好的提問(wèn)分三個(gè)階段。
01建炫、為什么
“可執(zhí)行的好問(wèn)題常常能夠?yàn)槲覀儙?lái)改變畦韭，是能促使我們成長(zhǎng)的催化劑”
什么是可執(zhí)行的好問(wèn)題呢？比如肛跌，小灶群里有個(gè)玩法是：堅(jiān)持晨讀感悟勛章艺配，每天堅(jiān)持寫(xiě)晨讀感悟。我能堅(jiān)持每天寫(xiě)嗎衍慎？答案只有兩種转唉，能或者不能。一開(kāi)始稳捆，我就懷疑自己做不到了赠法，那么后果是我確實(shí)堅(jiān)持不下來(lái)。
如果我這么問(wèn)自己：為什么對(duì)堅(jiān)持寫(xiě)晨讀感悟有疑慮乔夯？是沒(méi)有時(shí)間砖织，還是知識(shí)匱乏，寫(xiě)不出來(lái)末荐，亦或是怕寫(xiě)不好招人笑話(huà)侧纯。了解了自己的疑慮，然后針對(duì)這些問(wèn)題甲脏，進(jìn)入第二個(gè)階段的提問(wèn)眶熬，讓自己的疑慮消除。
02.假設(shè)……會(huì)怎樣
要用一種破壞性思維剃幌，想象一些不可能的事聋涨；或者重新組合，強(qiáng)制聯(lián)系一些不相關(guān)的內(nèi)容
第一階段我們問(wèn)自己：為什么不能好好陪伴父母负乡？沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有耐心……
第二階段的問(wèn)題可以是：假設(shè)這是我與父母能在一起的最后一年脊凰，而陪伴可以延續(xù)這樣的時(shí)光抖棘，我會(huì)怎么做茂腥？立馬飛到父母身邊，盡可能的多陪伴切省。
這一階段最岗，我們只是想到了問(wèn)題的另一種思維方式，最后我們進(jìn)入第三階段朝捆。
03.如何做
需要強(qiáng)大的執(zhí)行力般渡，來(lái)解決問(wèn)題。
為什么自己的晨讀感悟總是干巴巴的芙盘？
湯小小老師曾經(jīng)分享過(guò)：1.怎么避免自嗨驯用？2.用什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)文章。3怎樣讓文章生動(dòng)儒老。4.如何給自己定位蝴乔。5.如何長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)下去
好好踐行這5個(gè)方面，晨讀感悟會(huì)不會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越豐滿(mǎn)驮樊，越來(lái)越好呢薇正，一起試試！
今天我們分享了提問(wèn)的三個(gè)階段囚衔，學(xué)會(huì)提出可執(zhí)行的問(wèn)題挖腰，然后想象不可能，最后用巨大的執(zhí)行力破解問(wèn)題练湿。學(xué)會(huì)這些曙聂，我們走出舒適區(qū)，行動(dòng)起來(lái)鞠鲜，干一些你曾認(rèn)為不可能的事情宁脊。
