在本章中滞磺，第一自然段中提到了教學(xué)中最兇惡升薯，最可怕的敵人，就是兒童對學(xué)習(xí)的冷淡態(tài)度击困。在本次的一個線上教學(xué)中涎劈，我體會特別的深。每天上完課阅茶，每天的下午都在不停的督促小孩的學(xué)習(xí)作業(yè)蛛枚，不停的打電話，老師的精神狀態(tài)可以說是已到了一個崩潰的邊緣了脸哀。那么我們來分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個根本原因就是兒童對學(xué)習(xí)的冷淡蹦浦。

在兒童第一天入學(xué)的時候肯定是帶著尋求知識的火花的，所以企蹭，當(dāng)兒童跨入學(xué)校以后白筹，不要把他的思維套進黑板和識字課本的框框里智末×律悖可是對比我們學(xué)校的一個教學(xué)狀態(tài)，那么一年級當(dāng)中系馆，我聽到一個一年級學(xué)生說我不喜歡學(xué)語文送漠，那可能就是，老師在課堂上沒有去發(fā)展孩子的一個學(xué)習(xí)愿望由蘑，沒有進行智力教育闽寡，把他的思維套進了黑板和識字課本的框框里了。怎樣去改善這種狀態(tài)呢尼酿？我想應(yīng)該去保護他們求知的欲望爷狈，多一些探究，多一些趣味裳擎。

書中提到涎永，他們在兒童入學(xué)的前一年里就開始進行對兒童的智力教育，他們會帶領(lǐng)孩子們到花園里鹿响，樹林里羡微，湖岸邊去，在他們面前展示出各種事物現(xiàn)象關(guān)系和依存性的具有多種多樣的行為差別和各方各面惶我。帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察世界妈倔，看見世界，不成為一個消極的觀察者绸贡，而成為真理的發(fā)現(xiàn)者盯蝴，由此便產(chǎn)生了活的思想毅哗。對比我們的一個教育狀態(tài)，我真的發(fā)現(xiàn)结洼，好像我們的學(xué)生就是一個消極的觀察者黎做。我想到如何改善這種狀態(tài)呢？不能一天從早到晚把他關(guān)到一個教室里松忍，或者是校園里蒸殿，應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然，回到家里去觀察身邊的景物鸣峭。讓他們生活在一個真實的世界里宏所，而不是老師架構(gòu)的一個框框里。我想復(fù)課的第一天摊溶，我應(yīng)該帶著孩子們用好奇的心情爬骤，期盼的眼神領(lǐng)著他們?yōu)g覽一下我們的校園。

保護孩子的學(xué)習(xí)愿望莫换，除了讓他們看見真正的世界霞玄，觀察世界，還可以進行獨立閱讀拉岁。之前在教學(xué)中坷剧，我提倡讓孩子們多讀書，多讀書喊暖，但是只是僅限于是說說而已惫企，真正在實施上效果并不好。原因可能是廣泛的閱讀陵叽，不能帶給孩子一個深入的思考狞尔，不能給他一個豐富的精神世界。那么我可以給孩子們推薦閱讀書目巩掺，讓他們反復(fù)地去閱讀一些書偏序。比如我們的語文年級下冊，推薦閱讀書目是《十萬個為什么》胖替，孩子們反復(fù)地去讀一些關(guān)于自然科學(xué)的篇章研儒，每天晨讀的第一件事是每日一讀的分享，那么刊殉，孩子們的這種活躍的思維狀態(tài)引用到課堂殉摔，反映到他們的平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，學(xué)起來就會越來越容易记焊。

通過閱讀而激發(fā)起來的思維情感怎樣去感染其他人呢逸月？那就是創(chuàng)作。剛開始的時候遍膜，孩子們還不能獨立去創(chuàng)作碗硬，或者是不太愿意去創(chuàng)作瓤湘。那么就需要老師自己寫一篇關(guān)于使自己激動入迷的事物的作文，這樣傳達給孩子們的創(chuàng)作的欲望會更加強烈。目前我們班的一個習(xí)作狀態(tài)就是要么不敢去嘗試，要么就是不愿去嘗試郊尝，那么我希望用我的創(chuàng)作行為來帶動孩子們，希望最理想的結(jié)果就是每個人都想在創(chuàng)作上嘗試一下自己的力量木人。那就需要我努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書冀偶，多寫作醒第。

學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)，而淘氣的東西进鸠，我們剛剛說的觀察自然稠曼，獨立閱讀與創(chuàng)作，這些都在滋養(yǎng)著孩子們的學(xué)習(xí)愿望客年。然而霞幅，追求知識的過程與兒童的自尊感是密不可分的，也要求我們在孩子們學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)并保護孩子們的自尊感量瓜，卻是非常驚喜而微妙的工作司恳。在我們的教學(xué)過程當(dāng)中，孩子們的腦力勞動對象必須是夠得著的榔至，既是他們可以理解的抵赢，又要有一定的難度欺劳，這樣他們才能有成為一個快樂的思考者唧取，從中獲得自尊感。在我們的教育實踐中划提，最困難枫弟，最復(fù)雜的問題也是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動者的自豪感鹏往，有時候要把一個子引到一個勝利的高處淡诗，像文中引導(dǎo)有娜那樣，需要花費一星期兩星期甚至更多的世界伊履，這就要求我們有巨大的耐心韩容，對兒童的創(chuàng)造力充滿信心。在我們班有好多后進生唐瀑，就像文中的尤拉那樣群凶，反思一下，我對后進生的工作做的并不很好哄辣，我也非常有耐心的去引導(dǎo)他們请梢，但是在讓他們獲得自尊感上赠尾，偶爾的鼓勵效果并不是很理想。這就要求老師在引導(dǎo)孩子的過程當(dāng)中毅弧，能夠敏銳地感知到他們一個思維狀態(tài)和精神狀態(tài)气嫁，并及時地引導(dǎo)。

是肮蛔寸宵！我們的工作就是要求有巨大的耐心，對兒童的創(chuàng)造力充滿信心元咙，否則很難讓每個學(xué)生都愿意主動的去學(xué)習(xí)邓馒。