01
《如何閱讀一本書》是我在人民日?qǐng)?bào)推薦100本書的讀書學(xué)習(xí)欄選的一本書，從一開始讀這本書，我就知道我選對(duì)了。
書的開始卤材，作者就開門見山地告訴讀者：“這是一本為閱讀的人，或是想要閱讀的人而寫的書脯丝。說得更具體一點(diǎn)商膊，這本書是為那些想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫伏伐〕杞”
而作者對(duì)“閱讀的人”是這樣解釋的：
“那些今天仍然習(xí)慣于從書寫文字中汲取大量資訊，以增進(jìn)對(duì)世界了解的人藐翎，就和過去歷史上每一個(gè)深有教養(yǎng)材蹬、智慧的人別無一致×吡停”
每次讀到這段文字堤器，我都深深地被作者折服。這樣說末贾，真的能讓每一個(gè)看到它的讀者更加堅(jiān)定繼續(xù)讀書的想法闸溃，另外，這個(gè)馬屁拍的真的挺讓人受用的拱撵！
現(xiàn)代社會(huì)我們有非常多的獲取資訊的方式：手機(jī)辉川、電腦、電視拴测、收音機(jī)......讀書這件事還像以前那么必要嗎乓旗？或者換種方式說：為什么在這個(gè)時(shí)代通過書本閱讀依然重要？
這也是我曾經(jīng)思索過的問題集索，但是我沒能給出合理的答案屿愚，就像專家說長(zhǎng)時(shí)間觀看短視頻會(huì)降低人的智商，降低人的理解能力一樣务荆，我只知道結(jié)論妆距，無法清晰的指出為什么會(huì)造成這種結(jié)果的原因。
這本書的作者在第一章就給出了我以上幾個(gè)問題的答案函匕，表明了讀書的重要性以及必要性娱据。
現(xiàn)代是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，太多的資訊就如同太少的資訊一樣浦箱，都是一種對(duì)理解力的阻礙吸耿。換句話說祠锣，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。
會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)原因是：我們所提到的這些媒體咽安，經(jīng)過太精心的設(shè)計(jì)伴网，使得思想形同沒有需要了（雖然只是表象如此）。如何將知識(shí)分子的態(tài)度與觀點(diǎn)包裝起來妆棒，是當(dāng)今最有才智的人在做得最活躍的事業(yè)之一澡腾。
電視觀眾，手機(jī)電腦用戶糕珊、雜志讀者等所面對(duì)的是一種復(fù)雜的組成———從獨(dú)創(chuàng)的華麗辭藻到經(jīng)過審慎挑選的資料與統(tǒng)計(jì)———目的都在讓人不需要面對(duì)困難或努力动分，就很容易整理出“自己”的思緒。
但是這些精美包裝的資訊效率太高了红选，讓觀眾澜公、用戶或讀者根本用不著自己做結(jié)論。相反喇肋，他們直接將包裝過后的觀點(diǎn)裝進(jìn)自己的腦海中坟乾，就像錄影機(jī)愿意接受錄影帶一樣自然。他只需要按一個(gè)“倒帶”的按鈕蝶防，就能找到他所需要的適當(dāng)言論甚侣。他根本不用思考就能表現(xiàn)得宜。
在看完這段話之后间学，我很清楚地明白了短視頻對(duì)人的危害——思想上的危害殷费， 我也明白了讀書的重要性和必要性———讀書的過程沒人替我們總結(jié)主旨，沒有人替我們下結(jié)論低葫，我們必須自己思考详羡，必須通過自己的努力來理解作者想要傳達(dá)給我們的意思，和作者達(dá)成共識(shí)氮采。
02
作者指出閱讀的目的有三種：獲得資訊而讀殷绍、求得理解而讀、娛樂消遣而讀鹊漠≈鞯剑《如何閱讀一本書》中講的是：為增加理解力而讀——求得理解
求得理解而讀：一個(gè)人試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西。這個(gè)東西的水平就是比閱讀的人高上一截躯概，這個(gè)作者想表達(dá)的東西能增進(jìn)讀者的理解力登钥。簡(jiǎn)單來說，就是從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)娶靡。
在讀到這里的時(shí)候牧牢，我想起了高中我讀的那些故事會(huì)、讀者文摘、知音······那所有的書籍原來讀了只是獲得消遣和資訊罷了`(*>﹏<*)′塔鳍，沒學(xué)到啥東西伯铣。
回過頭來再講，要做到書中提到的——求得理解而讀轮纫，最基本的就是主動(dòng)地去閱讀腔寡。
一般來講，比起充滿主動(dòng)地寫和說掌唾，讀與聽好像完全是被動(dòng)的事放前。（雖然嚴(yán)格來說，不可能存在完全被動(dòng)閱讀這回事）
寫作者及演說家起碼要花費(fèi)一點(diǎn)兒力氣糯彬，聽眾或讀者卻什么也不必做凭语。聽眾和讀者被當(dāng)做一種溝通接收器，“接受”對(duì)方賣力地在“給予”撩扒、“發(fā)送”的訊息似扔。
書中的作者通過對(duì)比棒球比賽中“投球手”、“球”和“接球手”這三者非常巧妙地闡述了主動(dòng)閱讀的讀者與作者及作者寫的書這三者之間的關(guān)系却舀。
作者就好像是投球手虫几，作者寫作的書籍中發(fā)出的訊息是球本身，而讀者就像是接球手一樣挽拔，必須主動(dòng)去迎合飛來的球，才能夠把它牢牢接住但校。
這個(gè)比喻真的非常生動(dòng)形象螃诅，而且十分貼切，只是讀完状囱，我就完全理解了作者想要表達(dá)的意思术裸，我為作者深入淺出的功底感到敬佩。
為了能夠做到主動(dòng)地亭枷、求得理解的閱讀袭艺，我們必須還得用自我要求型的方式閱讀。
簡(jiǎn)單來說叨粘，我們必須盡量不依靠外在的力量幫助我們閱讀（別人的教導(dǎo)猾编、工具書、導(dǎo)師解析升敲、閱讀鑒賞答倡、一切能夠給我們提供幫助的人或物），一切都靠自己去思考驴党、去運(yùn)用自己的想象力理解瘪撇。
就我自身而言，如果一本書或者一篇文章后面或者中間有注釋和解析，我總是忍不住讀完書的內(nèi)容就馬上看那些別人的解析和鑒賞倔既。
我也終于明白了為什么我讀完一本書卻無法用自己的話來概括這本書的內(nèi)容恕曲，原因就是出在我吸收的是別人的理解，我并沒有自己深入思考過 渤涌，我沒有自己的理解码俩，我成為一個(gè)“錄影帶“。
03
《如何閱讀一本書》的作者把閱讀分為四個(gè)層次：
1歼捏、第一層——基礎(chǔ)閱讀：一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)稿存，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧瞳秽。簡(jiǎn)單點(diǎn)說瓣履，就是九年義務(wù)教育應(yīng)該掌握的閱讀技巧。
2练俐、第二層——檢視閱讀：
a袖迎、有系統(tǒng)的粗讀或略讀：在看書前，先仔細(xì)地觀察這本書腺晾⊙嘧叮看看書的書名頁(yè)，有序就先看序悯蝉；研究一下目錄頁(yè)归形，對(duì)這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解；如果書后有索引鼻由，先了解一下暇榴；讀一下出版者的介紹；找?guī)讉€(gè)和主題相關(guān)的篇章看看蕉世；最后一步蔼紧，把書打開，東翻翻西翻翻狠轻，就用這樣的方法把全書翻一遍奸例。
b、粗淺的閱讀：從頭到尾的快速讀一遍向楼，遇到不懂得字句跳過去查吊，這樣我們就能大概的了解一本書了。
在這里作者談到了速讀這種讀書方法——所有的速讀只是基礎(chǔ)閱讀的一些指導(dǎo)蜜自，依然是基礎(chǔ)閱讀的層面
3菩貌、第三層——分析閱讀，也是《如何閱讀一本書》中重點(diǎn)講述的閱讀層次重荠。
a：給一本書分類
b：第一階段：敘述整本書的大意箭阶，為一本書擬大綱的技巧虚茶，發(fā)現(xiàn)作者的意圖
? ? 第二階段：找出關(guān)鍵句、找出主旨仇参、找出論述嘹叫、找出解答
? ? 第三階段：判斷作者的論點(diǎn)是否正確。判斷作者論述的完整性
c：公正地評(píng)斷一本書
d：贊同或反對(duì)作者
e:? 運(yùn)用輔助工具幫助自己閱讀（有些書需要查相關(guān)資料和背景)
事實(shí)上诈乒，我只是大概的講了這五點(diǎn)罩扇，還有分析閱讀的十五個(gè)規(guī)則我就不贅述了。
在看完這本書關(guān)于分析閱讀的內(nèi)容后怕磨，我不僅產(chǎn)生一種：讀書怎么這么難拔辜ⅰ？要是按照這種方式閱讀肠鲫，我一年能讀幾本書霸卑铩？
在《如何閱讀一本書》的最后一部分导饲，作者告訴了我答案：在幾百萬冊(cè)的書中捞高，只有萬分之一的書值得做一次分析閱讀—— 一次，就可以放回書架了渣锦。
在分析閱讀這個(gè)層次硝岗，運(yùn)用所有的閱讀規(guī)則讀一本書是一種理想化的狀態(tài)，平時(shí)的閱讀能運(yùn)用其中的幾種規(guī)則就已經(jīng)能夠帶來很多收獲袋毙，增加理解了型檀。當(dāng)然，運(yùn)用的規(guī)則越多娄猫，收獲越大贱除。
讀到這里，我心里松了一口氣媳溺，原來不必每本書都這樣。一本好書碍讯，才值得這樣做悬蔽。
閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀——就同一個(gè)主題同時(shí)閱讀幾本書
a：第一個(gè)步驟：找出相關(guān)的章節(jié)
b：第二個(gè)步驟：帶引作者與你達(dá)成共識(shí)
c：第三個(gè)步驟：厘清問題
d：第四個(gè)步驟：界定議題
e：第五個(gè)步驟：分析討論
由于篇幅已經(jīng)太長(zhǎng)，我就不再更加細(xì)分捉兴。
作者講的閱讀的四個(gè)層次是高層次兼容低層次的蝎困，也就是說，最后的第四層次主題閱讀倍啥，必須運(yùn)用到前三個(gè)層次一些閱讀規(guī)則禾乘。
上面已經(jīng)講了，主題閱讀是就一個(gè)主題同時(shí)閱讀幾本書虽缕，也就是每一本書都要運(yùn)用到前三個(gè)層次的一些閱讀規(guī)則始藕。
讀到這里，我已經(jīng)很難想象標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用《如何閱讀一本書》里的主題閱讀的規(guī)則，做一次主題閱讀要花多長(zhǎng)時(shí)間了······
04
除了介紹閱讀的四個(gè)層次以及如何運(yùn)用它們的規(guī)則之外伍派，書的作者還介紹了怎么運(yùn)用分析閱讀這種方式閱讀其他不同讀物的方法江耀。例如小說、想象文學(xué)诉植、詩(shī)祥国、哲學(xué)······
書的后面還推薦了建議閱讀的書目，在作者眼里晾腔，這些書超出大多數(shù)的水平——超出許多舌稀。這些作品是每個(gè)人都應(yīng)該特別去研讀的書，這些書是真正偉大的作品灼擂，任何人去荒島壁查，都應(yīng)該帶這些書一起去。
書單很長(zhǎng)缤至，我感覺這一輩子都讀不完······作者又開始安慰我了——不必讀完所有書才算完成挑戰(zhàn)潮罪，只要覺得自在，任何時(shí)候都可以開始领斥。
《如何閱讀一本書》中嫉到，作者時(shí)常舉例來論證他表達(dá)出的觀點(diǎn)，其中月洛，涉及到最多的人物是柏拉圖和亞里士多德以及蒙田這三位何恶。
我記得很清楚地書中的一句話：”全部西方哲學(xué)，不過是柏拉圖的注腳“嚼黔。我看的抖音中的羅翔老師說的最多的也是柏拉圖的《理想國(guó)》细层，這讓我對(duì)柏拉圖的書產(chǎn)生濃厚的興趣，我必須要讀一讀了唬涧。
閱讀完這本書疫赎，不僅僅是讓我知道如何閱讀一本書（對(duì)這本書最好的概括就是他的書名，真的是個(gè)有心的作者）碎节，更是讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持讀書的想法捧搞。
整本書讓我真正了解到關(guān)于閱讀的藝術(shù)，讀這本書是如此的美妙讓人沉醉狮荔，獲得知識(shí)胎撇，增長(zhǎng)理解力這種深層次的快樂是以前我玩游戲獲得勝利的那種快樂所無法比擬的。
強(qiáng)烈推薦大家讀一讀這本書殖氏，它是值得做一次分析閱讀的書晚树。它是一本有關(guān)閱讀永不褪色的一本書。
