前幾天如饑似渴聽了十多節(jié)課，一堂好課吸引我铃辖，除了授課教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)剩愧，還有課堂上精彩的生成。譬如回應(yīng)學(xué)生娇斩。這個(gè)是最能考驗(yàn)授課者教育教學(xué)水平的仁卷。凡是課堂理答做得出彩的教師穴翩，他的課罕有不吸引人的。
瞬間回應(yīng)學(xué)生的本領(lǐng)如何修煉锦积？昨天看到了何捷老師一段話：
譬如回應(yīng)學(xué)生芒帕，就要全心全意聽學(xué)生到底說了什么？其實(shí)想要說什么丰介？最終說出了什么背蟆？當(dāng)教師專注地“傾聽”，而不是“輕聽”時(shí)哮幢，沉迷其間带膀，就能做出與眾不同的反應(yīng)〕裙福“說了什么垛叨？”“其實(shí)想要說什么？”“最終說出了什么柜某？”這三個(gè)方面嗽元，看起來程序很多，思考量很大喂击，只要你長期堅(jiān)持鍛煉自己剂癌，沉迷、專注翰绊、真誠地面對學(xué)生佩谷，就能擁有“瞬間綜合信息，瞬間做出判斷”的才華辞做。
除此之外琳要，在我看來，瞬間回應(yīng)還需要教師有一顆仁愛之心秤茅，一種悲憫之懷稚补，一份幽默的情趣，能將心比心框喳，推己及人课幕。
前兩年，看“笑傲江湖”五垮，時(shí)常會關(guān)注郭德綱和選手之間的互動(dòng)乍惊，語文老師，不仿學(xué)點(diǎn)兒郭老師“現(xiàn)掛”的本領(lǐng)放仗。
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