24017王凱
這對(duì)我來(lái)說(shuō)一本全新的繪本促脉，
【參與人群】3-4歲的6名小朋友
【活動(dòng)地點(diǎn)】蝸牛圖書(shū)館
【使用的法寶】預(yù)測(cè)推理覆旭、巧妙提問(wèn)
這個(gè)故事本意是告訴我們不經(jīng)過(guò)其他人的同意，是不能隨便去拿別人的東西的钉蒲，即使是看上去并不是那么美切端，甚至是有點(diǎn)別扭的小帽子呢？
這個(gè)故事講述起來(lái)的難點(diǎn)有四點(diǎn)顷啼。
第一是背景都是深色的黑色大海踏枣，當(dāng)大魚(yú)龐大的身軀出現(xiàn)在畫面上的時(shí)候，千萬(wàn)不能讓孩子們感覺(jué)到恐怖线梗，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子往胖乎乎的大個(gè)頭的形象上面聯(lián)想椰于，不然小孩會(huì)覺(jué)得有些害怕的情緒，這個(gè)當(dāng)然也需要做一些語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上面的表達(dá)仪搔；
第二個(gè)需要注意的是在最后瘾婿，大魚(yú)和小魚(yú)都進(jìn)了深深的水草里，在水草里會(huì)發(fā)生什么樣的事情，做預(yù)測(cè)推理的時(shí)候偏陪。由于有了前面的鋪墊抢呆，孩子們都會(huì)覺(jué)得至少不會(huì)發(fā)生大魚(yú)吃小魚(yú)的恐怖事件，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子往更好的方面做猜測(cè)笛谦，比如大魚(yú)給小魚(yú)講道理抱虐，大魚(yú)幫助小魚(yú)做了一定新帽子，大魚(yú)和小魚(yú)本來(lái)就是好朋友饥脑，小魚(yú)只是和大魚(yú)開(kāi)了個(gè)玩笑恳邀。這樣的引導(dǎo)可能會(huì)更加貼近這個(gè)年齡小孩階段的日常一些。
第三個(gè)是結(jié)尾灶轰。大魚(yú)理所當(dāng)然的取回了他的帽子谣沸，但如何順利收尾呢？我就在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候找了一頂不適合我戴的帽子戴在我的頭上笋颤，最后結(jié)束后還給其中的一名助理乳附，表示這頂帽子應(yīng)該歸還給他的主人，并給他說(shuō)“對(duì)不起伴澄，我不應(yīng)該拿你的帽子”赋除。
第四就是文中開(kāi)篇就出現(xiàn)了小魚(yú)自言自語(yǔ)說(shuō)自己“偷”了帽子。其實(shí)對(duì)于3-6歲的小朋友非凌，提到偷感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)直白和刺耳举农。一開(kāi)始我也說(shuō)是“偷”，但是后面承上啟下地多加了一句“他是怎么偷的呢清焕？”接下來(lái)并蝗，就在下一頁(yè)中提到，原來(lái)他是“在大魚(yú)悄悄睡覺(jué)的時(shí)候秸妥，拿了大魚(yú)的帽子”滚停，故意把“拿”字加重了，這樣讓孩子感覺(jué)粥惧，在不征得同意的情況下键畴，“拿”就是“偷”，這樣就會(huì)感覺(jué)比較順理成章了突雪。
【巧妙提問(wèn)&預(yù)測(cè)推理】我在三個(gè)地方做了設(shè)置起惕，第一個(gè)地方是封面“小魚(yú)在漆黑黑的海里游泳，他看上去怎么樣咏删？他和其他的小魚(yú)有什么不一樣惹想？他戴了一頂帽子，是要去什么地方呢督函？”嘀粱；第二個(gè)地方是小魚(yú)被小螃蟹發(fā)現(xiàn)激挪、看見(jiàn)的時(shí)候“小螃蟹有沒(méi)有替小魚(yú)保守秘密呢？小螃蟹和小魚(yú)都說(shuō)了些什么锋叨？”垄分；第三個(gè)地方是在最后，小魚(yú)和大魚(yú)都游進(jìn)了又大又高又密的水草里娃磺，什么都看不見(jiàn)的地方薄湿，“他們?cè)诶锩娑颊f(shuō)了些什么？大魚(yú)有沒(méi)有拿回自己的帽子呢偷卧？”
【互動(dòng)延伸】找了不同的戴帽子的玩偶豺瘤，分別準(zhǔn)備了不同的帽子，先讓孩子們望一眼涯冠，然后打亂重新排列炉奴。
