? ? ? 有條不紊地逐步推進(jìn)課堂模式變革，探 索實(shí)際教學(xué)操作中的規(guī)程，反思總結(jié) 自己的教學(xué)模式侄泽，最后，一套完整的 “學(xué)導(dǎo)法”模式被整理和總結(jié)出來蜻韭。 模式包含六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一步是目標(biāo)導(dǎo) 向悼尾，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活 動(dòng)；
第二是激學(xué)導(dǎo)思肖方，教師設(shè)計(jì)思考 題闺魏，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)條件變被動(dòng)學(xué)習(xí) 為主動(dòng)學(xué)習(xí)；
第三是引議釋疑俯画，讓學(xué) 生和老師一起共議析桥，開闊思路，未能 解決的問題便作為精講的素材艰垂；
第四 是精練強(qiáng)化泡仗，學(xué)生在自學(xué)和討論的基 礎(chǔ)上，通過練習(xí)來檢驗(yàn)材泄；
第五是點(diǎn)撥 提高沮焕，教師根據(jù)教材的難點(diǎn)和學(xué)生不 懂之處進(jìn)行講解，講分析問題和解決 問題的方法拉宗；
第六是歸納自結(jié)峦树，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和講解辣辫，自己總結(jié)和 訂正答案。
