干貨：親要销，這十種常用課堂模式總有一款你需要

課堂教學(xué)肩負(fù)使命：傳授知識(shí)构回、培養(yǎng)能力、改變思維、啟迪智慧纤掸、積淀素養(yǎng)脐供、點(diǎn)化生命。

一借跪、凱洛夫的講授法基本流程

1)導(dǎo)入政己，復(fù)習(xí)舊知；

2)講授新知掏愁，

3)鞏固練習(xí)歇由；

4)總結(jié)；

5)布置作業(yè)果港。

二沦泌、合作學(xué)習(xí)（高效課堂）基本流程

1)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（導(dǎo)入);

2)出示學(xué)習(xí)目標(biāo);

3)學(xué)生自學(xué)辛掠、對(duì)子對(duì)學(xué)谢谦、小組群學(xué)（合學(xué)）;

4)展示（個(gè)展、組展萝衩、班展）;

5)學(xué)生點(diǎn)評(píng)回挽、教師點(diǎn)撥;

6)小結(jié)、拓展猩谊、提升（盤點(diǎn));

7)反饋檢測(cè);

8)小組千劈、個(gè)人自我反思。

核心操作要點(diǎn)：1）學(xué)预柒、展队塘、點(diǎn)袁梗、結(jié)順序可以顛倒宜鸯、側(cè)重點(diǎn)可以選擇、環(huán)節(jié)可以組合（最優(yōu)化原則遮怜，依據(jù)學(xué)情淋袖、學(xué)科、內(nèi)容選擇）如學(xué)锯梁、點(diǎn)即碗、展、結(jié)——點(diǎn)陌凳、學(xué)剥懒、展結(jié)——學(xué)、結(jié)合敦、展初橘、點(diǎn)等；2）學(xué)、展保檐、點(diǎn)耕蝉、結(jié)步驟可以省略（最小化原則，一步能完成的就不要拖成兩步）如自學(xué)能完成的就不合學(xué)夜只，合學(xué)能完成的就不展示等垒在；3）層級(jí)遞進(jìn)原則：展示、點(diǎn)評(píng)4）環(huán)節(jié)同步指導(dǎo)原則：每個(gè)環(huán)節(jié)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行流程指導(dǎo)扔亥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)场躯；5）評(píng)價(jià)跟進(jìn)原則：激勵(lì)性評(píng)價(jià)要貫徹始終。

變式一：1-2-4合作學(xué)習(xí)模式

1)導(dǎo)入砸王，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)推盛；

2)獨(dú)學(xué)學(xué)一退三知識(shí);

3)對(duì)學(xué)學(xué)一退三知識(shí);

4)群學(xué)本節(jié)新學(xué)內(nèi)容（合學(xué)）

5,展示;

6)教師點(diǎn)撥（重點(diǎn)講）;

7小結(jié);

8)課堂檢測(cè)。

變式二：4-——2——1翻轉(zhuǎn)合作學(xué)習(xí)模式

1谦铃、導(dǎo)入耘成，

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)驹闰；

3瘪菌、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生背誦記憶嘹朗；

4师妙、圍繞該知識(shí)點(diǎn)出題進(jìn)行思維訓(xùn)練的群學(xué),

5、同側(cè)學(xué)生幫學(xué);

6屹培、教師出題獨(dú)學(xué);

7默穴、小結(jié);

8、檢測(cè)褪秀。

三蓄诽、思維生長素養(yǎng)課堂的基本結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與素養(yǎng)目標(biāo)基本流程

1、思維激發(fā)（導(dǎo)入）：提倡真實(shí)情景導(dǎo)入;

2媒吗、思維導(dǎo)引：搭建腳手架仑氛；關(guān)注結(jié)論更要關(guān)注過程；

3闸英、思維的表征：讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式锯岖，不一刀切。學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法（可以獨(dú)立做，可以兩人討論，可可以多人討論谜慌，可以問教師，可以問學(xué)生等）進(jìn)行四維探究（概括思維捶牢、發(fā)散思維赃额、批判思維、創(chuàng)新思維）（精練）

4叫确、思維的遷移：是什么的習(xí)題少些跳芳，變式訓(xùn)練、理解竹勉、應(yīng)用習(xí)題多些飞盆；

5、思維的內(nèi)化：構(gòu)建知識(shí)樹次乓；在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己總結(jié)吓歇。讓學(xué)生掌握總結(jié)：冥想、思維導(dǎo)圖票腰。

四城看、早讀課基本流程：

1)、教師向?qū)W生明確早讀目標(biāo)杏慰，要求具體测柠、可操作、可檢測(cè)缘滥、分層;并明確誦讀記憶時(shí)間轰胁。

2)、學(xué)生選擇適合自己記憶方式誦讀記憶朝扼≡叻В可大聲讀也可小聲讀甚至默讀;可坐著讀，也可站著讀甚至選擇位置讀;可在室內(nèi)讀也可在室外讀;可個(gè)人讀擎颖，也可對(duì)讀榛斯、群讀;可先讀后寫也可邊讀邊寫;可借助關(guān)鍵詞、邏輯關(guān)系等尋找規(guī)律讀記也可借助思維導(dǎo)圖讀記等等搂捧。

3)驮俗、5分鐘早讀效果檢測(cè)。選擇自測(cè)异旧、互測(cè)意述、抽測(cè)等形式檢測(cè)效果提佣。

4)吮蛹、優(yōu)等生不能陪讀。規(guī)定早讀目標(biāo)完成后拌屏，要讓其養(yǎng)成自定個(gè)人早讀目標(biāo)潮针。

五、晚自習(xí)

分區(qū)依據(jù)：1)學(xué)習(xí)方法倚喂；2)難度不同每篷；3)題量不同瓣戚。

同一內(nèi)容，優(yōu)等生獨(dú)立鉆研會(huì)(會(huì)學(xué))焦读，中等生合作討論會(huì)(學(xué)會(huì))子库，學(xué)困生教師點(diǎn)撥引導(dǎo)會(huì)(講會(huì)):難度不同:優(yōu)等生做拔高題，中等生做能力提升題矗晃，學(xué)困生做基礎(chǔ)題;題量不同:對(duì)優(yōu)中差在同一時(shí)間內(nèi)完成數(shù)量做不同要求仑嗅。

晚自習(xí)六條路徑

策略一:分區(qū)上自習(xí)。將教室分成三區(qū):優(yōu)等生獨(dú)立鉆研自我提升區(qū)张症，中等生合作討論消化區(qū);學(xué)困生教師重點(diǎn)輔導(dǎo)區(qū)仓技。同一內(nèi)容，優(yōu)等生獨(dú)立鉆研會(huì)(會(huì)學(xué))俗他，中等生合作討論會(huì)(學(xué)會(huì))脖捻，學(xué)困生教師點(diǎn)撥引導(dǎo)會(huì)(講會(huì)):難度不同:優(yōu)等生做拔高題，中等生做能力提升題兆衅，學(xué)困生做基礎(chǔ)題;題量不同:對(duì)優(yōu)中差在同一時(shí)間內(nèi)完成數(shù)量做不同要求地沮。

策略二:1十1X3學(xué)習(xí)法。前10名獨(dú)立鉆研或聯(lián)合攻關(guān);中間10名每人帶3名學(xué)生組成習(xí)學(xué)小組羡亩，讓中間學(xué)生當(dāng)小先生為本組3名學(xué)生講題诉濒，教給別人聽是最好學(xué)習(xí)。

策略三:1+1幫扶法夕春。以學(xué)科為單位未荒，同桌采取好差結(jié)對(duì)，差生隨時(shí)可以向好生救教及志，對(duì)偏科補(bǔ)救非常有效片排。

策略四:1對(duì)1過關(guān)法。教師可將重點(diǎn)題型(任務(wù))分別寫在不同黑板上速侈，教師抽題讓學(xué)生一一過關(guān)率寡。前半時(shí)可巡回指導(dǎo)回答學(xué)生疑問困惑。

策略五:真正自習(xí)法倚搬。每周安排2節(jié)晚自習(xí)讓孩子支配冶共，即學(xué)什么學(xué)科，學(xué)什么內(nèi)容完全有學(xué)生做主每界，教師不得干涉!自習(xí)課上學(xué)生可整理學(xué)習(xí)筆記捅僵，可預(yù)習(xí)明天學(xué)習(xí)內(nèi)容，可偏科補(bǔ)救眨层，可做作業(yè)庙楚，可看一些文學(xué)書，可寫日記等趴樱。

策略六:冥想法馒闷。到宿舍洗舒好酪捡，躺在床上對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容過一下電影，讓白天所學(xué)內(nèi)容從臨時(shí)貯存變成永久貯存纳账，從淺層記憶到深度記憶逛薇，對(duì)沒有回想起來內(nèi)容，明天早上抓緊再溫習(xí)一下疏虫。

六金刁、復(fù)習(xí)課基本流程

1)、讓學(xué)生選擇不同方法對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行疏理议薪、歸納尤蛮、總結(jié)，把碎片化知識(shí)構(gòu)建成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)斯议〔蹋總結(jié)方法有:羅列法、比較法哼御、列表法坯临、知識(shí)樹法、魚骨頭圖法恋昼、思維導(dǎo)圖法看靠。步驟為:自我初步總結(jié)一一觀看、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)一一修訂液肌、完善自己總結(jié)一一理解消化記憶總結(jié)中涉獵知識(shí)點(diǎn)挟炬。(精學(xué))

2)、師生嗦哆、生生合作對(duì)本單元題型谤祖、解題方法、思維類型進(jìn)行規(guī)律加典型例題式總結(jié)老速。(精析)

3)粥喜、生生合作對(duì)典型例題(特指逆向思維、變式思維橘券、綜合思維的題)進(jìn)行剖析额湘。讓學(xué)生分享易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及積累好題旁舰。(精練)

4)锋华、獨(dú)立完成檢測(cè)(精測(cè))

5)、習(xí)后反思(精結(jié))鬓梅。

若復(fù)習(xí)課內(nèi)容較多供置，可釆取一課二上谨湘。一課時(shí)完成1绽快，二課時(shí)完成2345芥丧。

七、習(xí)題課基本流程

（1）個(gè)人對(duì)錯(cuò)題本上的錯(cuò)題進(jìn)行二次慎思坊罢；

（2）小組圍繞“知識(shí)點(diǎn)梳理续担、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)辨析”進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活孩；

（3）教師可圍繞“題型盤點(diǎn)物遇、思維方法小結(jié)”進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、拓展憾儒、提升询兴；

4)對(duì)子、師徒可圍繞速度訓(xùn)練起趾、準(zhǔn)確度訓(xùn)練诗舰、題組能級(jí)訓(xùn)練互相出題檢測(cè)。

八训裆、試卷講評(píng)課基本流程

1)運(yùn)用圖表對(duì)本次考試結(jié)果進(jìn)行激勵(lì)性的正能量評(píng)價(jià)眶根，忌對(duì)考的不太好學(xué)生諷刺挖苦。比如語文就可這樣通報(bào):總分前5名边琉，男生前5名属百，女生前5名，進(jìn)步最大(男女)前五名变姨，作文前5名族扰、閱讀前5名，積累前5名等;

2)學(xué)生個(gè)人自我訂證定欧，尋問別人討論訂證;

3)師生合作重點(diǎn)訂證别伏。可按錯(cuò)因忧额、知識(shí)點(diǎn)厘肮、一題多變等程序組織，可釆取讓若干個(gè)優(yōu)等生對(duì)錯(cuò)題同步展示睦番，其余學(xué)生哪個(gè)題不會(huì)去聽哪個(gè)題类茂，即同步展示、流動(dòng)分組托嚣。

4)讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行五步糾錯(cuò)巩检。找出錯(cuò)題原因;規(guī)范訂證;找一至2道同類題變式鞏固;疏理本題涉及知識(shí)點(diǎn);思考此題還會(huì)怎么考。

5)考后分析:成績?cè)u(píng)價(jià)示启，影響成績主要因素兢哭、采取的措施。

九夫嗓、作文評(píng)講課

模式一：二次作文基本流程

（1）自讀老師修改后的文章迟螺，思考這樣修改的原因冲秽，并能結(jié)合自己的看法為老師的評(píng)語寫一段話；

（2）通過互相交流批改后的作文矩父，小組內(nèi)評(píng)出最佳題目锉桑、開頭、結(jié)尾窍株、精彩的細(xì)節(jié)描寫等民轴，并將成果展示出來供大家鑒賞；

（3）合作研究典型作文病例球订；

（4）借鑒別人的作文成果后裸，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等出現(xiàn)不足的地方加以修改或補(bǔ)充（二次作文）冒滩。

模式二：評(píng)學(xué)一體化作文指導(dǎo)課基本流程

1)首先出示學(xué)習(xí)高考考綱作文要求及高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

2)出示并讓學(xué)生閱讀三類作文案例各一篇;

3)讓學(xué)生對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)劃類打分并從內(nèi)容中心轻抱、結(jié)構(gòu)、語言旦部、書寫說出依據(jù);

4對(duì)公認(rèn)一類作文進(jìn)行賞析祈搜，寫出自己可借鑒地方;

5)對(duì)三類作文研討提出修改意見，使其成為一類文士八。

十容燕、讀說寫一體化課型的基本流程

1、讀通婚度、讀懂蘸秘、讀出感悟

1)針對(duì)朗讀難點(diǎn)，借助朗讀符號(hào)蝗茁，進(jìn)行有效朗讀指導(dǎo)醋虏。

2)圍繞“課文寫了什么？”與“課文是怎么寫的哮翘？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究颈嚼。

2、把自己的閱讀積累饭寺、感悟尤其是閱讀對(duì)自己寫作的啟示說出來與同伴分享阻课。

1)說自己積累的好詞、好句艰匙、好段限煞；2、說好在什么地方员凝；3署驻、舉例說運(yùn)用

3、將感悟出的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1)寫作2)旺上、分享

4瓶蚂、從“讀說寫”走向“寫說讀”的第二次循環(huán)。