文? ? ? 梁樹麗
開學已經(jīng)10周了僚祷，在這個過程中最難熬的是我們尺锚。
到了九年級，面臨的是升學的壓力讶凉，可是班上的孩子們卻沒有一點的動力染乌，住校的學生午飯后依然在操場上曬著太陽。
與其說我們很著急懂讯，倒不如說我們很絕望荷憋。不過仔細想想，這也正常褐望，畢竟蝸牛班的孩子就應該是如此模樣勒庄，否則他們也不會坐在這樣的教室串前，一切都是他們自己努力選擇的結(jié)果。
一張白紙上有一個黑洞实蔽，我們首先關注的是什么荡碾？肯定是那個黑洞。于是我們越看越覺得這個黑洞不順眼局装，再看的時候就覺得這張紙就是一張廢紙坛吁，于是會很容易扔掉這張紙。
轉(zhuǎn)變一下思維铐尚，我們把目光投向白紙這一面拨脉，我們會發(fā)現(xiàn)，原來這張紙還能寫下很多字塑径，還能計算很多題……那一個黑色的洞于是就和這越來越滿的書寫融成了一體女坑。
結(jié)果，并不是我們需要追求的统舀，過程才是我們需要去關注的匆骗。放棄一切偏見，讓我們先做到認真誉简，只管教的勇氣碉就。
01.你們對我很重要
班上的孩子都知道我的上課習慣，那就是提前十多分鐘進入教室闷串。我的英語課都在第一節(jié)瓮钥，這是學校安排的結(jié)果，也有我調(diào)的結(jié)果烹吵。
把課放在第一節(jié)碉熄，我就必須早起到校，這已經(jīng)成了我的生活習慣肋拔，一年四季的每一天都是早上五點半準時起床锈津。把課放在第一節(jié)，我會早點入班組織學生把思想安定下來凉蜂，快速進入狀態(tài)琼梆。
老師，你為什么每天來學校這么早窿吩？
因為你們對我很重要茎杂！
這個回答就是一個思想的植入，以重要important這個詞為點告訴孩子們——重要的事情一定要做好纫雁！
學習對學生來說是最重要的煌往，既然知道重要，那么他們就要做好這件事轧邪；教學對老師來說是最重要的刽脖，既然重要悼粮，那么我就一直在做好我的這件事。
很多時候我們做不好是因為我們不知道它有多重要曾棕。
02.讓更多的孩子成為外賣小哥
我們看到班上的孩子們不知道學習很著急，但著急是沒有用的菜循，他們無所事事是因為他們不知到該做什么事翘地。那我們不妨做一個點餐人，讓他們做一個外賣小哥癌幕，忙碌起來衙耕。
每天我的任務就是“點餐”，比如孔涵同學做第九模塊的閱讀勺远，馮妮做第四模塊的填空橙喘，凡豪做第七模塊的語篇………然后他們必須在我規(guī)定的時間內(nèi)把我點的外賣給我送過來，違反了規(guī)則就給他們差評胶逢，得了差評就需要再加一餐厅瞎。
最早的時候，我總是點同一個餐初坠，讓他們做一樣的題和簸，然后我單獨輔導，因為孩子們送過來的時間不一樣碟刺，所以重復的話我需要說上很多遍锁保，一天下來我消耗了太多的氣力。
現(xiàn)在我想出來更好的方法半沽，那就是點不一樣的餐爽柒，這樣我只需要講一遍，他們之間可以互相講解者填，各取所需浩村，從而讓我節(jié)省體能消耗。
話是這樣說幔托，但這周下來穴亏，原本嗓子腫疼的我因為各種說話造成現(xiàn)在嗓子都啞了，周末兩天需要靜心休養(yǎng)重挑。
想想教精英班的老師也是真心不容易嗓化，他們每天輔導學生要說的話又該消耗多少氣力？
我現(xiàn)在明白為什么廷敏的辦公桌里放大棗的原因了谬哀，下周我也需要帶一袋大棗刺覆，補補氣。
03.用各種方式去打開思維
教史煎，是為了不教谦屑。
這句話說的輕松驳糯，但是如何做到是一個謎。很多時候我們認為把學習的方法教給學生氢橙，他們會學習了酝枢，自然就不用教。
我覺得我們要教給學生的不是學習方法悍手，而是學習的思維方式帘睦。比如英語好的人很多，為什么他卻成功了坦康？歸根結(jié)底是他的思維方式很厲害竣付。
比如同樣是蒸饅頭，我們做出來的饅頭是老三樣（饅頭滞欠，花卷古胆，包子），而有的人卻能蒸出更多的花樣筛璧，甚至像藝術(shù)品逸绎，他們能想到，我們想不到隧哮，歸根結(jié)底還是思維上不去桶良。
培養(yǎng)思維就是培養(yǎng)思考力，我們必須讓更多的孩子去思考沮翔。
比如講
instructions （說明書）這個單詞陨帆，我們就可以讓學生去思考后綴有tion的詞匯。
instructions? 說明書
introduction? 引進 引入
information? 信息
commuciation? 交流
direction? ? ? 方向
（說明書的引入讓信息交流有了方向）
………
比如講黑板上的句子
我們可以讓學生舉一反三采蚀，把握規(guī)律寫出不同的句子疲牵，這就是在培養(yǎng)思考力，用思考力形成思維力榆鼠。
這個過程要求我們必須有足夠多的耐心纲爸，不要怕一節(jié)課講的少，要追求一節(jié)課學的好妆够。
不管教的結(jié)果识啦，只管教的勇氣，我們需要去大膽嘗試神妹，勇敢實踐颓哮，唯有如此，我們才能看到不同鸵荠，期待更多美好冕茅。
