? ? ? 下載簡書以來答倡，第一次在這上面寫東西轰传，原因有三個驴党。1.覺得這上面有好多厲害的寫作者瘪撇，而自己寫的東西挺一般。2.本學期的最后一堂教育課港庄，我想把自己的想法保留下來倔既。3.簡書上面可以插圖片調(diào)整格式。
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? ? ? ? ? ?這學期的最后一節(jié)教育課其實也沒什么特別鹏氧，但有句話我記得蠻深刻渤涌，老師問：“人這一生都是為了什么？” ? ? —— ?為了做最好的自己把还，而不是別人实蓬。在此之前我聽過許多諸如此類的版本，什么做最好的自己吊履，什么活成自己的樣子安皱，什么把自己變得更好啊，雖然挺多種說法艇炎，都還蠻心靈雞湯的酌伊，但這句話卻使我想到挺多。人這一生都在路上行走缀踪，途中經(jīng)歷了太多的風景居砖，會停留駐足钾腺，會被迷惑读恃，會被誘惑，或為了某一個東西而喪失自己的本心，把自己活成別人心里想要的模樣荣瑟。但我就是我啊，“顏色不一樣的煙火”寇仓。
? ? ? ? 不知道是否記得小時候我們會聽到這樣一個問題“彎彎的月亮像什么橱赠？”——“像鐮刀，像小船”蕉世，好蔼紧，那么你們知道清明節(jié)是紀念誰的嗎？——屈原：萸帷奸例？？向楼？ 好像不對查吊？那是端午節(jié)……這是今天課上發(fā)生的故事，我們被自己逗笑了湖蜕，但清明到底是紀念誰的逻卖？——介子推，這是我今天才知道的事昭抒，感到身為文科生的我還蠻尷尬的评也。突然就想到之前教育課上老師有講到一個故事，一個幼兒園的老師問孩子們灭返，你們知道小兔子吃什么嗎盗迟？孩子們的答案五花八門，有的答到奧利奧熙含，有答青菜罚缕，還有答巧克力的，放學后老師說：明天我們把自己所說的東西拿上怎静，我們來親手喂一下小兔子邮弹，看它到底吃不吃你們說的這些東西，好嗎蚓聘？結(jié)果第二天孩子們都拿著胡蘿卜來了學校腌乡，老師問你們說的東西呢？怎么拿了胡蘿卜或粮？孩子們異口同聲的說“我的爸爸媽媽說兔子不吃那些東西导饲，它們喜歡胡蘿卜”…………好像從小到大我們的思想就被受到一種束縛，這就是這個樣子的，不需要想太多渣锦，我告訴你就是這個樣子硝岗，久而久之，不會再去想除此之外還會不會有別的答案袋毙。然型檀，現(xiàn)在的教育大多數(shù)就是這樣，用“知識”教學生听盖。
? ? ? ?這是另一個故事胀溺，這個校長寫的請求蠻震撼的，我請你幫助學生成為一個有人性的人……這段話的鋪墊來自湖南一所學校的踩踏事件皆看，當事后一個記者采訪受害人同窗六年的同學的感受時仓坞，那位同學所表示出的一臉淡然“我不難過”……這背后表現(xiàn)出來的又是一種什么？腰吟？无埃？？
? ? ? ? ? 你有沒有發(fā)現(xiàn)你身邊好多比你優(yōu)秀的人毛雇，好像什么都會那般嫉称，讓你羨慕非常……那么你有沒有發(fā)現(xiàn)自己的智能在哪個方面呢灵疮？
霍華德.加德納的多元智力理論有這樣八個表現(xiàn)
1.語言智能
2.邏輯數(shù)學智能
3.空間智能
4.肢體運動智能
5.音樂智能
6.人際關系智能
7.內(nèi)省智能
8.自然觀察智能
每個人在不同領域都會有自己的智能织阅，我們要做的是細心觀察，每個孩子都有自己的“色彩”震捣。
? ? ? ? ? ?寫的很亂荔棉，想到那一方面就寫哪里，關于教育學還需要太多的了解及補充伍派，但我現(xiàn)在能知道的是用簡單去看待江耀，用細心去觀察剩胁，用耐心去解答诉植，褪去語言所帶來的暴力，讓愛自然流露昵观。其實每個孩子都是一個天使晾腔，教導我們?nèi)绾稳邸?br>
