（二十九）記錄聽眾的反應(yīng)
【這個(gè)前面屢次提及了善镰。實(shí)在是太過重要妹萨，否則如何進(jìn)步呢？】
記住炫欺，聽眾的所有提問乎完，都是你剛才說過的話所引發(fā)的。講者如若對(duì)這?點(diǎn)?知肚明品洛，那么之后的?平?和才可能是?然?然的树姨。
??切可能幫助??的輔助?段記錄聽眾的提問和反應(yīng)摩桶。他們的提問是對(duì)你剛剛在臺(tái)上所講的反應(yīng)，他們聽過你的進(jìn)?步回答還會(huì)有各種各樣的反應(yīng)帽揪。
有時(shí)硝清，紙筆可能?夠，有時(shí)可能需要有錄?筆才夠转晰。有了智能?機(jī)之后芦拿，經(jīng)過朋友的推薦，我開始頻繁使?evernote作為隨?攜帶的記錄?具查邢，?常?便蔗崎。
對(duì)每個(gè)?來說， “意外收獲”其實(shí)隨時(shí)都可能出現(xiàn)扰藕。只是?多數(shù)?并未意識(shí)到缓苛，以為那是??不能左右的事情。事實(shí)上邓深，有另外?些?未桥，通過不斷強(qiáng)化??所謂“留?”的能?，能夠捕捉到更多的意外和偶然可能帶來的價(jià)值庐完。
另外?個(gè)更有?的實(shí)踐是平時(shí)觀察?切?對(duì)?切話語的反應(yīng)钢属，?論那話是不是你說的。時(shí)間久了门躯，觀察的多了淆党，你就有能?觀察得更加仔細(xì)，有能?捕捉到各式各樣別?可能體察不到的微妙??細(xì)微的反應(yīng)讶凉。盡管他們不是你的聽眾染乌，但，將來的某?天懂讯，坐在臺(tái)下的聽眾荷憋，就是由擁有同樣特征的?組成的，他們會(huì)給出你同樣的反應(yīng)褐望。
在臺(tái)上最具魔?的事情就是勒庄，在你說了些什么之后 ，仔細(xì)??清楚地逐?應(yīng)對(duì)聽眾對(duì)其可能產(chǎn)?的各種反應(yīng)瘫里，??遺漏实蔽，連那些聽起來最不可能但?合情合理的反應(yīng)都提及到。這不僅會(huì)使聽眾折服于你的“縝密??全?思考的能?”谨读，更重要的是他們之中的相當(dāng)?部分會(huì)不由?主地在腦??閃過“他怎么知道我這么想局装！”有什么?遇到知?更令?愉悅的呢？
感悟：
這個(gè)實(shí)在是太重要了。以后上課一定要注意铐尚，哪怕一開始忘了拨脉，很正常，只要以后慢慢增多宣增，養(yǎng)成習(xí)慣玫膀。可以想辦法用紙條提醒自己统舀。
另外匆骗，平時(shí)做個(gè)有心人，看著別人說話誉简，留心別人反應(yīng)，更了解人心盟广。這些都是平時(shí)之功闷串。我有時(shí)能做到，大多數(shù)時(shí)候根本做不到筋量。從今天開始烹吵，就一直提醒自己，然后養(yǎng)成習(xí)慣桨武。比如說肋拔，今天晚上去學(xué)生宿舍時(shí)觀察每個(gè)人的反應(yīng)。
我自己最近印象深刻的例子呀酸，我注意到了別人的身體語言和表情：上周二開教師會(huì)議時(shí)要求所有老師把對(duì)學(xué)生的評(píng)論發(fā)到我手機(jī)QQ上凉蜂，好幾個(gè)同事當(dāng)時(shí)確實(shí)皺眉，整個(gè)身體往后倒性誉，明顯表示出了排斥窿吩。不過，后來再單獨(dú)交流時(shí)错览，我向他們解釋“你們這樣子做纫雁，可以節(jié)省我很多很多的時(shí)間和精力，效率提高了很多”后倾哺，他們點(diǎn)頭轧邪，口里說著“嗯嗯”，明顯表示出了認(rèn)同和理解羞海。
再比如說忌愚，這個(gè)學(xué)期的語法課后，時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生向我咨詢扣猫，都是課堂上可能沒有講清楚或者沒有強(qiáng)調(diào)的地方菜循。他們的提問確實(shí)提醒了我課堂上講得不到位的地方。
其實(shí)，有些問題我自己也不知道答案癌幕，那種時(shí)候衙耕，覺得特別特別尷尬。比如說勺远，上周一個(gè)學(xué)生問我：否定轉(zhuǎn)移的問題橙喘。其實(shí)我自己也講不清楚啊。需要查詢一番自己先理解胶逢，然后才能清楚地講給學(xué)生聽厅瞎，所以這其實(shí)也是查缺補(bǔ)漏的一種方法。
最后提醒我自己：所有的思考初坠，都要?jiǎng)佑玫皆J(rèn)知能力和簸，永遠(yuǎn)不要忘記觀察、思考碟刺、記錄锁保。
（三十）要說清楚“是什么”，更要說清楚“不是什么”
作為講者半沽，不僅要說清楚你想說的究竟是什么爽柒，更重要的是要說清楚你所說的根本就不是什么。不僅要把正?說清楚者填，還要花費(fèi)（甚?可能更多的）??把反?也講清楚浩村。
這是當(dāng)眾講話與私下單獨(dú)講話最不?樣的地?之?：聽眾不?得按照我們的思路想事?，所以占哟，我們的?些話很可能在他們那?引發(fā)我們之前全然想不到的結(jié)論心墅。
【作者舉了一個(gè)典型的例子：關(guān)于背誦被誤解≈靥簦】
我讓學(xué)?“多背”（?量原?）的?的嗓化，是為了讓學(xué)?迅速提?英?記憶?。
講者的經(jīng)驗(yàn)就是這樣從正反兩個(gè)??積累谬哀，反過來刺覆，正反兩個(gè)??也都會(huì)刺激講者更多的思考和觀察。久?久之史煎，習(xí)慣養(yǎng)成谦屑，積累越來越多，思考和觀察的機(jī)會(huì)會(huì)因?yàn)槟?/b>?的增加?越來越多篇梭。
感悟：
這道理其實(shí)也就和滾雪球一般氢橙，或者說也有復(fù)利效應(yīng)。
比如說恬偷，前段時(shí)間聽“得到”的懷沙講述“轉(zhuǎn)述師”這個(gè)行業(yè)悍手，他首先介紹了定義，然后從反面繼續(xù)解釋，說了四個(gè)“轉(zhuǎn)述師不是講師坦康、朗讀者……”竣付，讓我們區(qū)分轉(zhuǎn)述師和別的職業(yè)的區(qū)別，讓人印象深刻滞欠。
不光講話古胆，文字也是同樣特別容易引起誤解。我自己的工作中也時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)疏漏筛璧，主要是給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)逸绎，特別容易出現(xiàn)這種問題，一旦我發(fā)現(xiàn)了夭谤，就會(huì)去打補(bǔ)丁棺牧。其實(shí)，很多公司的規(guī)章制度越來越多也有這方面的原因朗儒。
比如說陨帆，去年我布置了學(xué)生一個(gè)任務(wù)：課后撰寫英語演講后的復(fù)盤小結(jié)。因?yàn)槲业拇朕o問題采蚀，有學(xué)生誤解了，以為每一周要寫兩次反饋（其實(shí)承二，是一個(gè)學(xué)期只要一次）榆鼠。于是我就補(bǔ)充說明了一番，說了不是那個(gè)意思亥鸠。
