? ? ? ? 這次顧老師用課例和詳細(xì)的講座給我們展示了生問課堂的樣子崔涂，讓我對生問課堂各個環(huán)節(jié)如何操作有了清晰的認(rèn)識。
? ? ? 一始衅、讓“學(xué)生提問”成為課堂的主旋律冷蚂。平常，在我的課堂上讓學(xué)生提問題汛闸，無非就是自己先向?qū)W生提出“讀了這個課題蝙茶，你有什么問題嗎？”或“看到圖中的信息蛉拙，你能提出什么問題尸闸？”等，然后學(xué)生據(jù)此開展提問孕锄。除此之外吮廉，似乎就沒有更好的學(xué)生提問時機(jī)，學(xué)生要進(jìn)行提問的情境資源則更為缺乏畸肆。
? ? ? 聽了顧老師的講座宦芦，讓我知道了課堂上學(xué)生提問的時機(jī)和資源處處皆是。比如：在小組匯報中轴脐，可以適時拋出問題：以上小組的匯報結(jié)論调卑，你們還有什么疑問？在這種學(xué)生思維高度集中的情況下大咱，引導(dǎo)學(xué)生問題拋出恬涧，就會給學(xué)生提供提問的機(jī)會和動力。
? ? ? 二碴巾、學(xué)生提問都是有預(yù)設(shè)的提問溯捆，問題都指向的是教學(xué)的重難點(diǎn)。如何做到厦瓢？一是備課時換位思考提揍，多想想學(xué)生可能提出的問題，二是開展前測煮仇，能精準(zhǔn)定位學(xué)生心中的問題劳跃。
? ? ? 三、要對學(xué)生提出的問題浙垫，及時記錄刨仑，可以選擇加工，不是所有問題都要記夹姥，學(xué)生沒提出的重要問題杉武，老師可以補(bǔ)充。顧老師手把手的教我們真實的課堂中每個環(huán)節(jié)如何實施佃声，非常具體可操作艺智。反思自己的課堂，今后的節(jié)奏要慢下來圾亏，抓住重點(diǎn)問題十拣，讓學(xué)生多思考，多提問志鹃。同時主動為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題夭问、提出問題創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，用心呵護(hù)好他們萌發(fā)出的每一個小小的問號曹铃。
