今年暑假有幸參加了在上海的學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)，以及在福州由來自智利的paulina老師的正面管教學(xué)校講師班的學(xué)習(xí)诈茧，發(fā)現(xiàn)它們之間的理念幾乎是相通的产喉，我說的幾乎是因為，學(xué)習(xí)共同體和正面管教在核心理念上都是：相信每個生命個體都有自我成長的渴望敢会，每個生命個體也都有自我學(xué)習(xí)的能力曾沈，這也是阿德勒所說的，每個人最深層的需求是價值感和歸屬感鸥昏。
記得一位校長在家長見面會時分享一個教育理念塞俱，他說，教育即喚醒吏垮，我很認(rèn)同障涯。如何讓學(xué)校罐旗，老師，學(xué)生唯蝶，家長尤莺，教材.....這些都是學(xué)習(xí)的共同體，一起創(chuàng)設(shè)一個能讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然發(fā)生的環(huán)境生棍？讓孩子能啟動積極參與颤霎，自發(fā)探究，層層深入涂滴，敞開傾聽友酱，思考總結(jié)......慢慢的喚醒和培育出扎根的自信，這種自信來自喚起了學(xué)習(xí)力柔纵，責(zé)任感缔杉，合作共贏，接納自己搁料，尊重他人等正面管教里說的生命禮物-終身品質(zhì)或详。而不是老師說，孩子聽這樣填鴨式的模式郭计？
首先要改變的是霸琴，身為父母，身為老師的我們自己昭伸。相信你的孩子梧乘，ta有自我成長的渴望，有自主學(xué)習(xí)的能力庐杨，尊重选调，傾聽，默默關(guān)注灵份，及時支持仁堪，真誠連接......
這些體悟，讓我開始思考填渠，九月份將要見面的一年級孩子們弦聂，如何讓他們在新的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境里體驗到歸屬感和價值感？
具體可以怎么做呢揭蜒？
也許可以有一個歡迎儀式横浑，在這個活動中剔桨。
如何讓孩子體驗到自己是被看見的屉更？
也許老師可以在門口歡迎每一個孩子，并能記得和叫出他們的名字洒缀。
如何讓孩子感受到自己是班級的一個成員瑰谜，這個班級是大家共同的班級欺冀？
也許可以開一個班會，這里把學(xué)校正面管教的工具用進(jìn)來萨脑，老師只是
1.好奇的給出問題隐轩，如；今天我發(fā)現(xiàn)......我們?nèi)绾巫?.....
2.班級工作分工渤早，賦權(quán)职车，如：那么誰可以來負(fù)責(zé)這個部分呢？
3.待補(bǔ)充
