從今年9月我預(yù)備專門上習(xí)作教學(xué)課，我預(yù)備教授的年級為五年級问芬。這學(xué)期的第一節(jié)作文課悦析，我問了學(xué)生三個問題：什么是寫作？怎樣寫作愈诚？你喜歡寫作嗎她按？三個問題讓學(xué)生們瞠目結(jié)舌牛隅，無言以對。我沒有想到他們會不知道如何回答酌泰，我說好媒佣，我是你們的寫作老師，我會用一年的時間和大家一起學(xué)習(xí)寫作陵刹，一同成長默伍。
寫作就是他們運(yùn)用自己的親身經(jīng)驗(yàn)（包括間接經(jīng)驗(yàn)）進(jìn)行思維，并用自己的語言加以表達(dá)的創(chuàng)造活動衰琐。簡單地說也糊，寫作就是學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的自我表達(dá)。杜威的經(jīng)驗(yàn)課程理論很明確地指出：學(xué)校教育與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間有著必然聯(lián)系羡宙。教師不能將教材當(dāng)做對學(xué)生教育的起點(diǎn)狸剃，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)才應(yīng)該是教育的起點(diǎn)。寫作教學(xué)也是如此狗热。寫作教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)钞馁，寫作從本質(zhì)上看就是“經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作課程”。
劉勰在《文心雕龍·知音》中說：“夫綴文者匿刮，情動而辭發(fā)僧凰；觀文者，披文以入情熟丸，沿波討源训措，雖幽必顯」庑撸”作家的創(chuàng)作绩鸣，總是由內(nèi)而外，即先有客觀現(xiàn)實(shí)的感發(fā)而產(chǎn)生的內(nèi)在情感狞山。這種情感全闷，通過辭章表達(dá)出來叉寂，正所謂“情到深處文自成”萍启。
也就是說，寫作是寫作主體用語言文字表達(dá)自己對自然屏鳍、對社會現(xiàn)象以及對生命的體驗(yàn)與思考勘纯，是生命個體的情感抒發(fā)，是一種高層次的生命體驗(yàn)钓瞭，是基于自身生命的需求而發(fā)生的主觀性地表達(dá)驳遵，同時也可以說是生命與生命的之間表達(dá)與溝通。因此山涡，寫作應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒表達(dá)堤结，一種不可或缺的生存需要唆迁、生活需要和精神需要。
綜上所述竞穷，寫作是基于生命已有體驗(yàn)而從內(nèi)而外生發(fā)的主觀性情感表達(dá)唐责。筆者認(rèn)為，寫作教學(xué)應(yīng)該是基于尊重學(xué)生個體生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上瘾带，而進(jìn)行的引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)作的過程鼠哥。我發(fā)現(xiàn)，在作文教學(xué)這塊最能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地上看政，教師們往往是講授著各種各樣的主題朴恳、中心、寫作技法等寫作知識允蚣，以“方法論”為中心于颖，極少顧及到寫作這種活動的內(nèi)驅(qū)源于作者內(nèi)心的表達(dá)需求。作文教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與開展很少從學(xué)生的表達(dá)需求與動機(jī)出發(fā)嚷兔。更有甚者恍飘，老師會拿出每個單元的范文讓學(xué)生背誦。
當(dāng)然谴垫，也有很多老師在做體驗(yàn)式作文教學(xué)章母，就是創(chuàng)造某一個情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)并寫作翩剪，這種形式新穎一些乳怎，但是，用的這種形式多了以后前弯，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞蚪缀，不愿意配合，同樣也不愿意思考恕出。因?yàn)檫@并沒有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心寫作需求询枚，不是學(xué)生由內(nèi)而外的主觀性情感表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)一定要契合學(xué)生個體生命體驗(yàn)浙巫，與學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)金蜀，知識儲備產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，才能讓學(xué)生樂于愉悅地表達(dá)的畴。習(xí)作教學(xué)起于學(xué)生言語發(fā)展需要渊抄，習(xí)作過程展開的不同階段要緊緊關(guān)聯(lián)學(xué)生的言語發(fā)展需要，并最終走向?qū)W生言語生命的養(yǎng)護(hù)丧裁。所以护桦，筆者認(rèn)為“需要”應(yīng)該作為習(xí)作展開的核心，成為一根鏈接起學(xué)生寫作并能持續(xù)賦能的紐帶煎娇，讓學(xué)生學(xué)會基于自身生命的需求進(jìn)而發(fā)生主觀性二庵、創(chuàng)造性地表達(dá)贪染。
本學(xué)期，我將和學(xué)生們一起催享，用語言文字來表達(dá)自己的生命體驗(yàn)抑进，讓語言文字成為生命與生命之間的重要溝通方式。
