? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【 最美周小 】? 張小格
? ? 隨著新教育的不斷深入粥诫，數(shù)學(xué)作為兒童日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具課已越來越被人們所關(guān)注沪哺⊥嵌簦“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)婉陷，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展⊥校”這種新的課程理念也直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。課程改革對學(xué)優(yōu)生來講，是給了他們更多自由支配的時(shí)間和發(fā)展能力的空間函筋；但對學(xué)困生而言，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時(shí)無所適從奠伪。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到：給孩子授之以漁比授之以魚教學(xué)效果要好得多跌帐，即:交給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法比讓學(xué)生死記答案要好。
? ? 自主學(xué)習(xí)芳来，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力含末，自覺、主動(dòng)即舌、積極地獲取知識(shí)佣盒。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲顽聂，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法肥惭，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考紊搪，敢于質(zhì)疑問難蜜葱，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。
? ? 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求耀石，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要牵囤。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)滞伟，提高教學(xué)效率揭鳞。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要以學(xué)生為本位，在學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高梆奈。
? ? 一野崇、讓學(xué)生在身邊的實(shí)例中學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度觀察亩钟，用多種方式描述
? ? 新課程倡導(dǎo)：在數(shù)學(xué)中乓梨，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、熟悉的事物來學(xué)習(xí)清酥，放手讓學(xué)生自主地觀察扶镀，自主地搜集信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題总处。在教學(xué)中狈惫，我選取了同學(xué)們熟悉的、常用的橡皮創(chuàng)設(shè)情景，用親切的談話方式胧谈，把學(xué)生的注意力與興趣調(diào)動(dòng)起來忆肾，把學(xué)生帶入一個(gè)寬松、愉快的氛圍菱肖。從有目的的復(fù)習(xí)回顧舊知順勢引出新問題客冈，注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、多角度觀察稳强，獲取有用的數(shù)學(xué)信息场仲，并在腦海里對事情的變化發(fā)展形成條理，鼓勵(lì)他們用言語表述退疫，自然而合理渠缕，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，吸引同學(xué)們積極地參與到問題的提出學(xué)習(xí)中褒繁∫嗔郏
? 二、讓學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)會(huì)解決問題棒坏，形成多種思維方式燕差，采取多種方法“用幔
? ? 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念徒探。實(shí)踐證明，小組討論學(xué)習(xí)有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮喂窟，有利于師生之間测暗、學(xué)生之間的信息交流。在課堂上磨澡，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性偷溺，確立學(xué)生的主體地位。通過讓學(xué)生“自己想想”钱贯、“組內(nèi)說說”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察侦另、思考秩命、研討交流中，體驗(yàn)與同伴合作褒傅、交流弃锐、溝通、爭辯等解決問題的過程殿托，逐步感悟到解決問題的方法霹菊。如:在教學(xué)乘加乘減時(shí)，板書設(shè)計(jì)有意識(shí)地把用原有方法（加、減法）解決問題的板書在左邊旋廷，把用乘加乘減解決問題的方法板書在右邊鸠按，便于突出本節(jié)課的新方法——乘加乘減，與學(xué)生一起歸納出乘加乘減的計(jì)算方法及運(yùn)算順序饶碘，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察目尖、思考問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想扎运，同時(shí)讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中瑟曲，學(xué)會(huì)與他人合作交流，主體意識(shí)得到有效的張揚(yáng)豪治《床Γ
? ? 三、讓學(xué)生把解決問題的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中,養(yǎng)成多角度觀察负拟、思考問題的習(xí)慣
? ? 教師的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性烦衣、針對性，形式豐富多樣齿椅。注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活琉挖，模擬聯(lián)誼會(huì)的輕松、愉快情景涣脚，既與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際密切相聯(lián)示辈，又帶有一定趣味性，使計(jì)算教學(xué)不再枯燥遣蚀，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情矾麻。練習(xí)安排：對應(yīng)練習(xí)——實(shí)際操作——辨析練習(xí)——提速練習(xí)——應(yīng)用深化等，有利于學(xué)生對乘加乘減運(yùn)算順序的鞏固和應(yīng)用芭梯，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和批判性险耀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、想象力及解決生活問題的能力玖喘，養(yǎng)成多角度觀察甩牺、思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生充分展示自我累奈，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系贬派，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊67頁的最后一題澎媒，不但對本課知識(shí)進(jìn)行了檢查搞乏，而且讓學(xué)生在不知不覺中，自我優(yōu)化解決問題的方法戒努，使所學(xué)知識(shí)得到升華请敦，也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值——“生活中的數(shù)學(xué)”能更好地為生活服務(wù)。
? ? 四侍筛、教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)萤皂，讓學(xué)生人人學(xué)有所成。
? ? 在教學(xué)中勾笆，以激勵(lì)性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敌蚜，以贊許性的語言、鼓勵(lì)性的示意對待學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)窝爪，以平等的態(tài)度和學(xué)生展開學(xué)習(xí)問題的交流弛车。熱情的鼓勵(lì)、耐心的等待蒲每、情感的共鳴纷跛，使孩子們從中獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的快樂邀杏，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心贫奠。
? ? 五望蜡、激發(fā)學(xué)生問題的欲望唤崭，明確思考的目標(biāo)
? ? ? 在教學(xué)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，“在兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)里脖律，為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數(shù)谢肾，還要包含它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)？”這是這部分教材的難點(diǎn)小泉，也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵芦疏。疑問是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，思考的動(dòng)力微姊。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生酸茴。面對這一問題，許多學(xué)生不禁會(huì)想：“是啊兢交，到底為什么呢薪捍？這一問題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標(biāo)配喳∑
? ? 由于課本沒有直接回答上述問題的講述，所以不能讓學(xué)生面對這一問題“硬”想界逛，應(yīng)提供一些資料，給以提示纺座。如：思考題息拜，為什么18和30的最小公倍數(shù)里，至少要有它們公有的質(zhì)因數(shù)，還要有它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)少欺？
? ? 教師提示：1喳瓣、18的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù)赞别？30的倍數(shù)中畏陕，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù)？2仿滔、18和30的公倍數(shù)里惠毁，必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？（請?jiān)囁阋幌缕橐常泻伟l(fā)現(xiàn)鞠绰？）
? ? 由此可見，一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值飒焦。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來組織教學(xué)蜈膨，用多種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，真正學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題牺荠。
? ? 總之翁巍，我們要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，以學(xué)生為本休雌，處處為學(xué)生著想灶壶，以學(xué)生為本，努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挑辆，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手例朱、動(dòng)腦、動(dòng)口鱼蝉，學(xué)習(xí)知識(shí)洒嗤，鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)魁亦，學(xué)生才能不斷獨(dú)立渔隶，不斷自主地學(xué)習(xí)新知。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力洁奈，因材施教间唉，要用教師一顆愛心去打開學(xué)困生的心扉，讓他們抬起頭來去積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)利术。
