第四模塊（11-13講）學(xué)習(xí)筆記
高質(zhì)量的教學(xué)決策州弟，能夠讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)糟港。教師的因人施策胀瞪、因數(shù)據(jù)施策壹无，都是基于課堂上學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況及教學(xué)難點(diǎn)的突破程度實(shí)時(shí)檢測(cè)下做出的一種調(diào)控终惑，更是一種教學(xué)策略绍在。高質(zhì)量的教學(xué)決策有助于提高課堂效率，保證教學(xué)效果雹有，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心偿渡。數(shù)據(jù)可以反應(yīng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的掌握程度，能夠讓教室做好教學(xué)調(diào)整霸奕，更高的提高課堂效率溜宽。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)质帅，傾聽(tīng)學(xué)生聲音适揉，然后根據(jù)課堂生成重構(gòu)課堂練習(xí)，將時(shí)間和話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生煤惩，針對(duì)新的課堂生成再刻意設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)嫉嘀，始終讓學(xué)生成為課堂的主人∑侨啵“教師從數(shù)據(jù)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)剪侮，清晰地看見(jiàn)學(xué)生反饋，進(jìn)而推斷他們的內(nèi)在思維洛退，這是現(xiàn)代課堂最核心的要素之一瓣俯。”對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型的教師來(lái)說(shuō)兵怯，給我?guī)?lái)很多課堂新思考彩匕，用心看學(xué)生課堂數(shù)據(jù)，走進(jìn)學(xué)生摇零，聆聽(tīng)學(xué)生不同想法 推掸，從而從數(shù)據(jù)判斷走向精準(zhǔn)教學(xué)決策桶蝎。“設(shè)置好問(wèn)題”谅畅、“培育數(shù)據(jù)感”登渣。無(wú)論是課程問(wèn)題的設(shè)置，還是數(shù)據(jù)感的獲得毡泻，都需要教師日積月累的刻意練習(xí)胜茧，才能從容面對(duì)不同的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，做出合適的教學(xué)決策仇味。 創(chuàng)造出更高效的課堂呻顽。設(shè)置問(wèn)題時(shí)，不再是廣泛性的問(wèn)題或者概念性的問(wèn)題丹墨，最好是貼近學(xué)生生活的情景化問(wèn)題廊遍，能夠更高的引起學(xué)生的共鳴和思考，更能引起對(duì)話(huà)贩挣，也就能從對(duì)話(huà)中碰撞出知識(shí)喉前。這也和最新的課標(biāo)情景化教學(xué)是相互呼應(yīng)的。
