我記得在農(nóng)村當(dāng)老師時埃儿，有三個老師讓我印象深刻截亦。

? ? ? ? 一個是我肮疗，一個是石老師晶姊，一個是孫老師。

? ? ? 對自己當(dāng)老師的評價就一個字“懶”伪货。課本上出現(xiàn)不認(rèn)識的字自己是絕對不會查的们衙，都是學(xué)生查好告訴我讀什么。有時候懶到課都不上碱呼，直接讓學(xué)生上課蒙挑，主講學(xué)生在黑板上 布局、書寫愚臀、提問忆蚀；聽講學(xué)生回答、記筆記、提問蜓谋；我默默的坐在下面梦皮，默默的聽，無聲無息桃焕。

? ? ? ? 當(dāng)然去讀什么書那就更不可能了剑肯，既沒有讀過教學(xué)大綱，也沒有讀過教學(xué)教法观堂，連一些閑書也懶得翻動让网，可能唯一讓我感興趣的就是和其他三個年輕老師進(jìn)行無聊的扯談。

? ? ? ? 如果現(xiàn)在對我那個階段做一個評價的話师痕，我那時就是一顆小小的灌木溃睹，無思考、無行動胰坟、不成才因篇。

? ? ? ? 石老師是我的老師，也是教物理的笔横。他教的學(xué)生對他抱怨頗多竞滓，一節(jié)課最多20分鐘就上完了，然后他夾起書本吹缔，走出教室商佑，回家修他的電器了（他兼職給他人修電視、電風(fēng)扇厢塘、洗衣機(jī)之類的電器）茶没。學(xué)生們看著他遠(yuǎn)去的背影，嬉笑打鬧晚碾。

? ? ? ? 孫老師也是我的老師抓半，他是教政治的，他受到的抱怨更多迄薄。他的課堂用亂成一團(tuán)糟來形容也毫不過分琅关，學(xué)生們在教室里亂竄，你追我趕讥蔽，嘰嘰喳喳涣易。如果你看到有一個學(xué)生在沉默不語，他一定不是在聽課冶伞，他最大的可能是在回憶自己的傷心往事新症。孫老師是很有水平的，一節(jié)課下來响禽，他不知道擦了多少一黑板一黑板他寫的工工整整的字徒爹。

? ? ? ? 教的好不好總需要成績來說話荚醒。那時我們鄉(xiāng)每年總要搞一次學(xué)科競賽，是騾子是馬總要拉出來溜溜的隆嗅。競賽的結(jié)果總是我鎩羽而歸界阁，他們旗開得勝。

? ? ? ? 我們那個鄉(xiāng)有5所初中胖喳，每次競賽泡躯，我一般處于第四位置，偶爾搞個第三丽焊，也要吆五喝六的找?guī)讉€臭味相投的青年教師喝兩杯啤酒慶祝较剃。石老師教的學(xué)生成績一直排名前三，第三名是很少有的技健，主要處于第一写穴、第二位置。孫老師教的學(xué)生就更不用說了雌贱，次次第一啊送。

? ? ? ? 現(xiàn)在和我一起扯談的三位年輕老師在十年前，離開了那個俺們一起工作過的學(xué)校帽芽，有的到了縣城删掀，有的到了城市。

? ? ? ? 那個上課20分鐘不到的石老師也在十年前导街，被縣城的一所省級示范高中調(diào)走了。那些勤勤懇懇為學(xué)生們不懈奮斗的老師纤子，大部分還呆在學(xué)生數(shù)量急劇萎縮搬瑰、環(huán)境布置越來越漂亮的我的母校。

? ? ? ? 我一直認(rèn)為人總是自私的控硼，自己也無意識的不斷踐行著這一理念≡舐郏現(xiàn)在想起來，需要對這個理念糾偏 卡乾。

? ? ? ? 作為一名教師翼悴，作為一名基本合格的教師，無論你身處何處幔妨，最起碼的責(zé)任心是需要有的鹦赎。如果你沒有最起碼的責(zé)任心，喚起學(xué)生的責(zé)任心也是必須的误堡。

? ? ? ? 我在農(nóng)村是沒有責(zé)任心的古话，也沒有喚起學(xué)生的責(zé)任心，所以我的學(xué)生屢戰(zhàn)屢斔陪踩；石老師責(zé)任心也不強(qiáng)的杖们，但他喚醒了學(xué)生的責(zé)任心，所以他的學(xué)生屢戰(zhàn)屢勝肩狂；孫老師雖然洋洋灑灑寫了那么多摘完，但他基本上也算責(zé)任心不強(qiáng)的，但他讓學(xué)生們知道自己沒有從老師那里得到多少傻谁，深刻的危機(jī)感孝治，讓他們自覺發(fā)憤圖強(qiáng)，所以他的學(xué)生屢屢第一栅螟。

? ? ? ? 現(xiàn)在的義務(wù)教育是真正意義上的義務(wù)教育了荆秦。各種免費(fèi)、各種補(bǔ)貼力图。我們更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的幫助步绸，學(xué)生也知道接受義務(wù)教育是他們的權(quán)利。但似乎我們無意識的忽略了一點(diǎn)：接受教育是學(xué)生的義務(wù)這個關(guān)鍵詞吃媒，更加忽略了責(zé)任這個關(guān)鍵詞瓤介。我們需要喚醒學(xué)生的責(zé)任意識，并明白無誤的告訴學(xué)生：你有責(zé)任赘那，盡你全部力量去完成你的義務(wù)刑桑。

? ? ? ? 當(dāng)然如果一位老師自己責(zé)任感強(qiáng)，又能充分調(diào)動募舟、喚醒學(xué)生的責(zé)任感祠斧，并付諸行動，那我們的教育不論在何種條件下都不會差拱礁。

? ? ? ? 我們的教育既不要推卸責(zé)任琢锋，更不能把所有責(zé)任都攬?jiān)谏鐣c教師肩膀上，如果我們這樣做了呢灶，要學(xué)生的肩膀干嘛吴超！