記得在小學(xué)的時候客们，有一天學(xué)校里有一套作文書籍面向?qū)W生出售歉眷，其中包括一本優(yōu)秀作文選和一本寫作指導(dǎo)牺六，金黃色的硬皮封面，厚重的紙張汗捡，成功地吸引住本人的目光淑际，衡量再三，自己掏不出“毛爺爺”之后扇住，選擇“一哭二鬧三不去學(xué)写郝疲”的對策，正大光明的從老爸老媽那里艘蹋，集的資金锄贼，將心愛之物收入囊中。那套書也算是自己有關(guān)在讀法女阀、寫法方面的啟蒙宅荤，上面勾勾畫畫，一直陪伴自己到初中浸策。
這兩天讀夏丐尊和葉圣陶先生的《文心》一書冯键，便想起它來，順便也想起了自己有關(guān)讀與寫那點(diǎn)事兒來的榛。
總得來說琼了，對于這類指點(diǎn)方法的書并不是很感冒。從小學(xué)開始，幸得一位好的語文老師雕薪，每日一篇的日記昧诱，每周三篇的讀書筆記，因老師待我很好所袁，況且對于文字也有一種“魔怔”盏档，讀和寫的很用力，以至于每次作業(yè)都會花費(fèi)比其他作業(yè)更多的時間燥爷，即使半個本子都寫下去蜈亩，也樂此不疲。
于是乎前翎，語文成績遙遙領(lǐng)先稚配，讀與寫的能力得到老師的認(rèn)可。自然對于怎樣去讀港华，怎樣去寫道川，有自己的習(xí)慣，也就不會去看指點(diǎn)讀與寫方法類的書籍立宜。這種狀態(tài)一直持續(xù)到高中冒萄。
自己“小矯情”一枚，喜好婉約抒情橙数，一連在高考作文中敗下陣來尊流，痛定思痛，決定轉(zhuǎn)變文風(fēng)灯帮。議論文則是高考作文最受歡迎的文體崖技，其秉承層次清楚，主題明確施流，有理有據(jù)的特點(diǎn)响疚，分?jǐn)?shù)奇高，屢試不爽瞪醋。
轉(zhuǎn)變之后，并沒有達(dá)到預(yù)期的成績装诡。反而亂了陣腳银受，四不像，自己竟被自己的觀點(diǎn)繞暈鸦采，推翻宾巍。
慌忙無錯，便找來指點(diǎn)寫作方法的書來讀渔伯，就像夜行之路有了手電筒的陪伴顶霞，雖然這類書的目的性太過于明顯，有模板有套路，但當(dāng)時分?jǐn)?shù)確實(shí)得到了實(shí)質(zhì)的提高选浑。拋開高考之后蓝厌，一切又回到原點(diǎn)。
這類書至多起指導(dǎo)作用古徒，只要曉得些作法就成拓提，讀與寫的能力還得自己修煉。很長時間隧膘，自己是這樣想的代态。
繼續(xù)茫然的讀書，繼續(xù)茫然的寫作疹吃。后來種種跡象表明：自己所讀之書不能很好地吸收蹦疑，寫的文章句不達(dá)意，這成為一個很嚴(yán)重的問題萨驶。開始轉(zhuǎn)變思想歉摧，尋找相關(guān)指導(dǎo)方法類的書籍。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)篡撵，尋得這本《文心》一書判莉。
丐尊、圣陶兩位先生在《文心》一書中育谬，以枚叔券盅、樂華、大文等人物所遇讀與寫的問題用故事的形式膛檀，將讀法與寫法打成一片锰镀，讓人有平易近人、產(chǎn)生共鳴之感咖刃，從詞匯泳炉、語句、語感等有了些許不同的認(rèn)識嚎杨，獲益匪淺花鹅。
就讀與寫來說，對于我們大部分人都不容易感覺到實(shí)際的需要枫浙。我們?nèi)鄙僮x與寫的能力刨肃，并且認(rèn)為讀書只是上學(xué)時才干的事情，寫作則是文字工作者的需要箩帚。除了迫不得已的情況下真友，我們才會拿起書本紙筆，機(jī)械式的完成一項任務(wù)紧帕。更多的人僅是聽到“讀”盔然、“寫”二字便覺得頭疼不已。至于怎樣去讀，怎樣去寫愈案，更不會關(guān)心了挺尾。讀與寫仿佛是兩個獨(dú)立的個體。其實(shí)不然刻帚。關(guān)于讀潦嘶，只注重書中內(nèi)容和思想而忽略詞匯的擴(kuò)展，語句的修飾崇众，整篇的架構(gòu)掂僵；關(guān)于寫，總是創(chuàng)作顷歌，只在乎發(fā)不發(fā)表的結(jié)果锰蓬。感覺不到實(shí)際的需要，讀與寫的關(guān)注點(diǎn)只是為了人眯漩，急功近利芹扭，自然免不了敷衍，便喪失了自己的個性與魂赦抖。
“讀”與“寫”并不能被割裂開來舱卡。側(cè)重不同，但相互聯(lián)系队萤，互為補(bǔ)充轮锥，缺一不可。只注重思想而忽視訓(xùn)練要尔，所得思想也只是浮光掠影舍杜，紙上談兵。因為思想也就存在于詞匯赵辕、語句既绩、結(jié)構(gòu)之中。即使我們用華紙硬生生地謄抄裝裱还惠，也是沒了肉體的冰冷饲握，失去原來的精彩，一無所用蚕键』ナ埃總是想要創(chuàng)作，只有形體而無精神嚎幸，形同枯槁的茍且，盲人摸象的夸大寄猩。并無益處嫉晶。
讀與寫是同等的重要的。無須去鉆牛角尖。
