關(guān)于日常教學(xué)的幾個(gè)想法——《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》讀書(shū)有感（二）
在一個(gè)班級(jí)中，特別是平行班的大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是畏懼逃避的、不自信的，總感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是痛苦的凡蜻、受折磨的。數(shù)學(xué)本身的難度客觀存在外垢箕，學(xué)生心態(tài)和認(rèn)知上的偏差又會(huì)加大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的阻力咽瓷。教育教學(xué)本身來(lái)說(shuō)是復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的舰讹、多變的藝術(shù)活動(dòng)茅姜，要學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，日常教學(xué)不僅要在知識(shí)教學(xué)方面改進(jìn)月匣，也要在非知識(shí)層面進(jìn)行優(yōu)化钻洒。
一超全、鼓勵(lì)贊揚(yáng)
馬斯洛需求層次理論認(rèn)為叔遂，每個(gè)人都有希望被重視雷蹂、被尊重鞠抑、被賞識(shí)的需求，作為未成年的學(xué)生也不例外富岳。
在日常教學(xué)和生活中呛哟，教師應(yīng)該要多給學(xué)生正強(qiáng)化苞俘，少一些負(fù)強(qiáng)化癣诱。抓住每一個(gè)能贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)：贊美最近進(jìn)步的學(xué)生计维，贊美做題思路有亮點(diǎn)的學(xué)生，贊美比昨天有改進(jìn)的學(xué)生撕予。贊美的方式可以是神態(tài)鲫惶、語(yǔ)言、動(dòng)作实抡，也可以是物質(zhì)上的激勵(lì)（要注意平衡欠母，避免養(yǎng)成急功近利、追求物質(zhì)的習(xí)慣）對(duì)優(yōu)等生吆寨，不宜贊揚(yáng)過(guò)度赏淌，避免驕傲；對(duì)學(xué)困生啄清，多鼓勵(lì)六水，注重樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣和自信。
在班級(jí)樹(shù)立了學(xué)習(xí)要求后，尤其注重鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些執(zhí)行了這些要求的學(xué)生缩擂，進(jìn)行正面強(qiáng)化，加深他們對(duì)要求的執(zhí)行力添寺，樹(shù)立榜樣胯盯，同時(shí)暗示了其他做得不好的學(xué)生以后也要嚴(yán)格按照要求做。比如鼓勵(lì)那些提前預(yù)習(xí)課文计露，晚上做題前復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)再做題的學(xué)生博脑；又比如贊美做題思路不因循守舊，對(duì)單元進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)的學(xué)生票罐，對(duì)這些學(xué)生可以加分叉趣，納入期末綜合評(píng)定。
據(jù)研究该押，當(dāng)長(zhǎng)期對(duì)一個(gè)人說(shuō)“你可以”疗杉，他在這種長(zhǎng)期的心理暗示下，最后很大概率真的達(dá)到預(yù)期蚕礼。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和贊美固然重要烟具，但鼓勵(lì)之后，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向奠蹬，讓他們理解到接下來(lái)可以往哪個(gè)方向去朝聋、跳一跳能夠得著哪個(gè)“蘋(píng)果”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好囤躁，讓學(xué)生感受到老師的期望和重視冀痕，
（問(wèn)：游戲里的強(qiáng)化機(jī)制是否可以合理引入？）
二狸演、數(shù)學(xué)趣味
在課堂教學(xué)中言蛇，在課后習(xí)題中，適時(shí)適量地引入趣味謎語(yǔ)宵距、趣味數(shù)學(xué)題猜极、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)智力題消玄，但要注意避免脫離雙基訓(xùn)練跟伏。
數(shù)學(xué)概念的引入介紹可以多舉例、多打比方翩瓜；練習(xí)題目可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行改編受扳，可以把生活事例進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象化，數(shù)學(xué)案例生活形象化兔跌。其實(shí)勘高，現(xiàn)在學(xué)生片面覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，很大一部分原因是覺(jué)得學(xué)習(xí)了那么多空洞的東西用不到，感覺(jué)到白費(fèi)力氣华望，這是阻礙學(xué)習(xí)的一個(gè)因素蕊蝗，如果把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合，使學(xué)生感到生活中處處存在數(shù)學(xué)赖舟，明白原來(lái)數(shù)學(xué)就在身邊蓬戚，那么學(xué)起來(lái)也就很有趣味的多。比如從小就會(huì)玩的“石頭宾抓、剪子子漩、布”的游戲涉及分類(lèi)討論等重要的數(shù)學(xué)思想。
當(dāng)然石洗，也可以結(jié)合多媒體幢泼，適宜的引進(jìn)動(dòng)畫(huà)，幫助思考讲衫，但不宜過(guò)多缕棵，避免取代思考過(guò)程。
三涉兽、教學(xué)思考
教案設(shè)計(jì)挥吵，要有由淺入深，有層次遞進(jìn)的邏輯聯(lián)系花椭，讓學(xué)生更好的理解抽象的數(shù)學(xué)概念忽匈。題目選擇、編排順序矿辽，與前后章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系都應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候考量進(jìn)去丹允。如果暫時(shí)把班上學(xué)生按照實(shí)際學(xué)情按照從高到低分成A、B袋倔、C三個(gè)層次雕蔽，那么一個(gè)班可以做三份練習(xí)題：基礎(chǔ)、中等宾娜、拔高批狐，這些不同層次的學(xué)生一次采用不同訓(xùn)練方式。在課后提升學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效方法就是不斷訓(xùn)練各自的錯(cuò)題前塔，并且這個(gè)三個(gè)層次中嚣艇，每個(gè)層次的犯錯(cuò)點(diǎn)差別不是很大，因此保證每天20min的錯(cuò)題訓(xùn)練华弓，采用“做錯(cuò)題—反饋—復(fù)習(xí)—做錯(cuò)題”的循環(huán)模式食零，可有效改進(jìn)。
四寂屏、教師魅力
?????? 教師的品行趣味贰谣、人格魅力等這些獨(dú)特的品質(zhì)娜搂，也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，往往一個(gè)班班主任的那一科吱抚，是學(xué)生整體學(xué)得很突出的學(xué)科百宇。
2019/5/18晚
