哈嘍~我是用【圖卡記錄筆記】的玉瑩小主
今日學(xué)習(xí)彭小六老師在簡書發(fā)布的《如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍》一文嵌灰，和昨天學(xué)習(xí)的“畢加索”筆記法有異曲同工之處弄匕。同樣，經(jīng)過我自己的內(nèi)化及結(jié)合舊知沽瞭，又來做了一次費曼迁匠，只是這一次費曼依然是文字呈現(xiàn)~
源文：如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍？ - 簡書 (jianshu.com)
在講學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍時秕脓，可能是從一次大咖分享開始柒瓣，在課堂中，《康奈爾筆記法》廣為流傳吠架，甚至可以說是當(dāng)下非常流行的筆記法之一芙贫。
康奈爾的筆記格，我們可以自己在WORD中設(shè)計傍药，然后加上喜歡的標(biāo)題外框或者你特有的符號磺平，制作一張你看著舒服的筆記紙，就可以批量打印一批了拐辽。
每次聽課拣挪，或是看書，如果你喜歡手記筆記俱诸，這些經(jīng)過設(shè)計的筆記紙就是一個非常不錯的選擇菠劝，一次課程準(zhǔn)備10張左右，一張記錄一個單元的內(nèi)容/一個分享節(jié)點的內(nèi)容睁搭，最后再做整合赶诊，非常清晰笼平。
接下來，聽過課了舔痪，記過筆記了寓调，自然是要生成圖卡了，我們在前面的文章中有介紹過锄码，筆記階段下一步就是加工階段夺英，加工階段在這里的圖卡部分，我們又可以細(xì)分為三類：
筆記卡：可以按章節(jié)呈現(xiàn)滋捶，更傾向于體現(xiàn)課程的全貌痛悯，就像是把課做一個梳理后按老師的節(jié)奏進(jìn)行呈現(xiàn)
知識卡：打碎了，再構(gòu)建重窟。做解構(gòu)灸蟆，可以融合自己的過往經(jīng)驗，更多的是打破舊知亲族，內(nèi)化新知，并找到可實踐/改變的點可缚，呈現(xiàn)在知識卡中霎迫，此時的知識卡不像筆記卡一樣，它更簡約帘靡，更多的是關(guān)鍵詞和重要的可以引起回憶的短句
故事卡：老師的案例知给，結(jié)合課程及你的經(jīng)歷/儲備引發(fā)的回憶性故事及思考，在故事卡中描姚，可以呈現(xiàn)簡短故事涩赢，及故事的短介，方便后續(xù)需要時調(diào)取轩勘。
接下來筒扒，我們要進(jìn)行周邊收集了，如果想對一個感興趣的知識更深入的了解绊寻，最好的方式就是把它形成體系花墩。形成體系前，我們要更好的了解這個知識澄步，更多的去搜尋相關(guān)的內(nèi)容冰蘑，這時，可以從以下四方面入手：
書：閱讀著作和傳記
視：課程和欄目類視頻學(xué)習(xí)
人：師從村缸，好友祠肥，家傳，反對者梯皿，傳播者
身：身臨其境仇箱，現(xiàn)場去探訪感受
了解了很多了县恕，資料收集差不多了，這時工碾，你已經(jīng)是一個藍(lán)圖想的差不多的階段了弱睦，接下來，就是要呈現(xiàn)它渊额，修飾它况木，然后成體系后再深化它。
相信這些都做完了旬迹，你已然對這個知識領(lǐng)域有了一定的內(nèi)功了火惊，接下來，把它以課程或文章的方式奔垦，像彭小六老師一樣屹耐，傳播給更多人吧~
