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5月7日晚谣殊，江蘇衛(wèi)視《歌聲的翅膀》，九歲的江西男孩吳耀杰的原創(chuàng)歌曲《我只是個孩子》引起轟動宜狐，多家媒體官方微博轉(zhuǎn)發(fā)蛇捌，人民日報(bào)官方微博也于8日發(fā)文稱：“一首原創(chuàng)歌曲《我只是個孩子》络拌，唱出所有孩子的心聲！特別有感觸混萝，轉(zhuǎn)給家長聽聽萍恕！”
隔壁鄰居小明期末又考了第一
王大媽的孫女鋼琴她過了十級
我爸戰(zhàn)友的兒子一口流利的英語
我媽同事的女兒有深厚的舞蹈功底
聽到這些消息我只能默默不語
更不敢抬頭看那些期待的眼神
無憂無慮的日子已經(jīng)變成回憶
晚上睡覺常常夢見做錯的那道題
我看見窗外下著小雨
就像是我現(xiàn)在的心情
我知道少壯要努力
可為什么要和別人比
我只是個孩子啊
別給我太多壓力
我只是個孩子啊
讓我多一些游戲吧
我只是個孩子啊
受不了狂風(fēng)暴雨
我只是個孩子啊
讓我童年再多些快樂吧
從前的小伙伴都忙著到處學(xué)習(xí)
成績怎么樣啊變成了禮貌用語
我媽對我說未來的世界競爭激烈
我爸告訴我成功就是要時(shí)刻努力
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我只是個孩子啊，為什么要讓我失去童年背負(fù)如此之多维哈？吳耀杰唱出的不僅僅是每個孩子的心聲阔挠，更是每一位家長的焦慮。這首原創(chuàng)歌曲讓日趨麻木的父母猛醒跪削，對孩子的吶喊感同身受迂求，但這種覺醒最多持續(xù)一兩天，然后繼續(xù)回到麻木狀態(tài)毫玖，繼續(xù)回到給孩子加壓狀態(tài)。
家長的焦慮從何而來烹玉？主要源于不自信阐滩，這份不自信又主要體現(xiàn)在兩個方面：對現(xiàn)狀的不滿和對未來的恐懼。
2012年继效，中央電視臺對普通百姓提出以“你幸福嗎”的問句為開場的采訪莲趣，得到了“我姓曾”饱溢、“我耳朵不好”等“神回復(fù)”，風(fēng)趣幽默下潘鲫，潛藏的是國人對“幸福感”的麻木肋杖。什么是幸福？我幸福嗎浊竟？這樣的問題津畸，已經(jīng)沒有人敢去想肉拓，敢去問，人人都在競爭中奔波暖途，像一只只在賽道上拼盡全力的老鼠驻售，看不到終點(diǎn)，卻又不敢停下腳步抱环。
ＰＳ
老鼠賽跑是《窮爸爸富爸爸》的作者羅伯特·T·清崎發(fā)明的一套寓教于樂的思維游戲。游戲共有兩個游戲圈，一個是我們“老鼠賽跑”圈瘤旨，另一個則是取得財(cái)務(wù)自由之人所在的快車道存哲。
在“老鼠賽跑”圈內(nèi)人們?yōu)榻疱X而工作，每月的支出主要靠工資來維持察滑，沒有屬于自己的資產(chǎn)修肠，或者雖有資產(chǎn)但帶來的收入還不足以維持家庭的花費(fèi)，所以只能在“老鼠賽跑”之中求生存饲化。
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自己身陷老鼠賽跑的怪圈無法自拔吃靠，于是把希望寄托在未來足淆，也就是孩子的身上。
未來是無可預(yù)計(jì)的族奢，如何才能確保孩子的未來不是自己的翻版裂逐？一條道走到黑----給孩子加壓卜高，不讓孩子輸在起跑線上。
看看視頻下面的評論就能了解家長們的無奈了：
這算得上是“老鼠賽跑”的接力版吧薪缆？父母還在賽道上狂奔伞广，孩子就已經(jīng)上路了嚼锄。父母還有一些自主權(quán)蔽豺，覺得累了，不想跑了沧侥，可以稍微停下來歇一歇魄鸦，或者找個出口發(fā)泄一番再重新上路拾因。孩子就沒有這么幸運(yùn)了，他們在家長的大棒指揮下主经，過早地走過了少年罩驻、青年护赊、中年，迅速步入老年：近視节吮、佝僂透绩、目光呆滯壁熄。
于是草丧，產(chǎn)生了第三種笨鳥的段子：
孩子因成績不好， 被家長罵笨鳥烛亦，孩子不服氣的說，世上笨鳥有三種铐达，一種是先飛的檬果，一種是嫌累不飛的。
家長問：那第三種呢？
孩子說：這種最討厭栗涂，自己飛不起來斤程，就在窩里下個蛋，要下一代使勁飛扁藕。
焦慮的家長疚脐，深感自己已經(jīng)是飛不動的笨鳥了棍弄，于是希望下一代使勁飛。
這是一個讓人想笑又笑不起來的段子痕支，誰又愿意做第三種笨鳥呢蛮原？可是，如果不做儒陨，孩子的未來又在哪里花嘶？
教育，是每一位家長的終極迷茫框全。
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體制教育壓得我們喘不過氣來察绷，家長與老師、學(xué)校間的沖突層出不窮津辩，但我們又很難逃避體制教育拆撼，有沒有什么辦法能在夾縫中走出一條路來容劳？
在一個偶然的機(jī)會，我接觸到一本書闸度，作者來自魯迅的故鄉(xiāng)----浙江邵興竭贩。他叫蔡朝陽莺禁，是一位從教10多年的中學(xué)語文老師留量，他把自己對教育的思考和實(shí)踐，以隨筆的方式記錄了下來哟冬，給我們指出了一條希望之路楼熄。
他在書中這樣寫道：
單向的灌輸不是一種好辦法，最重要的東西是事實(shí)浩峡、真相可岂，以及一些基本的思維訓(xùn)練，而最關(guān)鍵在于保有他們天真的好奇心翰灾。
很多有思想的教師缕粹，都在擔(dān)憂，他們害怕自己課堂的過多的自由發(fā)揮而影響學(xué)生的考試成績纸淮，從而影響孩子將來獲得改變自己命運(yùn)的機(jī)會平斩。
在不可回避的高考制度下，明真相的孩子咽块，會有更聰明的做法绘面，他能找到一條調(diào)和的狹窄路徑。而不明真相的孩子糜芳，多只能在消極厭學(xué)中苦捱歲月飒货。
作為曾經(jīng)在講臺上站了五年的人，有過老師和家長的雙重身份峭竣，既有著作者的書中所描述的作為老師的焦慮塘辅，也有和所有家長一樣對孩子未來的焦慮。這本書皆撩，讓我的焦慮有所緩解扣墩，它給了我兩大希望：
一、體制教育并非死路扛吞，只要善于去走呻惕，也能走出陽光大道來；
二滥比、家長和老師不應(yīng)該是對抗關(guān)系亚脆，而要結(jié)成同盟，一起去尋找教育的希望與意義盲泛。
于是濒持，我想以本書為主體键耕，做一期讀書會，邀請家長和老師一起參加柑营，共同探討體制教育下的希望之路屈雄。
如果，你是一個像蔡朝陽一樣有教育理想的老師官套，希望你能加入我們酒奶，從老師的角度，帶給我們思考與方向奶赔；
如果惋嚎，你是一位焦慮但期待得到緩解的家長，希望你能加入我們站刑，從家長的角度瘸彤，帶給我們現(xiàn)狀與目標(biāo)。
一切還在醞釀中笛钝，時(shí)間地點(diǎn)方式都還無法確定，如果你也想為孩子們做點(diǎn)事情愕宋，如果你也想對教育出一份力玻靡，如果你也想成為一個明真相的人，請給我發(fā)私信中贝。
我在這里囤捻，等你來。
