關(guān)于“教師經(jīng)典共讀”社團(tuán)的幾點(diǎn)思考
1.對(duì)于想學(xué)習(xí)咧叭、想成長的老師來說葱跋，學(xué)習(xí)本身就是目的澳化，成長本身就是目的崔步，通過讀書去解決問題本身就是目的，量化考核獎(jiǎng)分之類只是額外的獎(jiǎng)賞缎谷，可以有井濒，但不是第一位的。
對(duì)于不想學(xué)習(xí)的老師列林，通過行政干預(yù)把他們拉過來瑞你，可能也學(xué)不進(jìn)去，甚至起反作用希痴。
2.這學(xué)期當(dāng)成實(shí)驗(yàn)者甲，先做起來，下周報(bào)名砌创、買書虏缸，放暑假前讀2次。
3.先不進(jìn)行行政干預(yù)嫩实，但領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有人帶頭參加刽辙，第一次特邀張校長參加，會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式甲献。同時(shí)可以考勤記錄參加情況宰缤。
4.如果大家覺得有收獲，下學(xué)期可考慮全校共讀或繼續(xù)保持自愿參加的原則竟纳，但給機(jī)會(huì)讓成長的教師在全體老師會(huì)上發(fā)言撵溃，讓榜樣能夠被看見，能帶動(dòng)更多老師锥累。
如果大家覺得雖然有收獲缘挑，但惰性使然不能堅(jiān)持，也可以考慮行政干預(yù)桶略。
如果大家覺得收獲不大语淘，那就結(jié)束吧诲宇！
5.需要學(xué)校解決的問題：買書、茶惶翻、水果姑蓝；一個(gè)有空調(diào)、投影儀的教室吕粗；定在什么時(shí)間纺荧？老師想?yún)⒓樱姓n的問題颅筋。
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們：207.6.2
1.《教室里的正面管教》剛剛已經(jīng)在網(wǎng)上為大家訂購成功了宙暇！
2.張校長為大家準(zhǔn)備了精美茶葉。
3.第一次共讀時(shí)間暫定為下周二下午第三節(jié)（第一次有一個(gè)啟動(dòng)儀式议泵，時(shí)間稍長占贫，大課間開始）。
4.感謝大家主動(dòng)修改自己的群名片先口，據(jù)我所知型奥，有的小伙伴自己不會(huì)修改，就找別人幫忙碉京，這份真誠讓我感動(dòng)厢汹！
5.煩請(qǐng)還沒有修改群名片的小伙伴抽時(shí)間修改一下，我們會(huì)按照名單發(fā)書的收夸。
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們：2017.6.3
短短的時(shí)間內(nèi)坑匠，群名片全部修改完畢，再次對(duì)大家表示感謝卧惜！[玫瑰]
正所謂：“老者安之，朋友信之夹纫，少者懷之咽瓷。”
在遵守規(guī)則（其實(shí)只是一個(gè)倡議）的同時(shí)舰讹，你表現(xiàn)了對(duì)別人茅姜、對(duì)事物的信任，同時(shí)也增加了別人對(duì)你的一份信任月匣。
請(qǐng)大家思考一個(gè)與下周我們要研討的內(nèi)容相關(guān)的問題：
當(dāng)你的教室里出現(xiàn)紀(jì)律問題（比如打架）時(shí)钻洒，你的反應(yīng)會(huì)是什么？你習(xí)慣性的處理方法是什么锄开？
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們：
這次共讀讓大家久等了素标！明天上午抽時(shí)間到教導(dǎo)處簽名領(lǐng)一本《教室里的正面管教》吧！提前預(yù)習(xí)一下第一章吧萍悴！
明天下午4：20（第二節(jié)下課后10分鐘）头遭，會(huì)議室不見不散寓免！
我們即將踏上一段新的旅程，在旅程的開端處计维，我送給大家一個(gè)故事袜香，去得晚的故事無[呲牙]。
書上能不能做批注鲫惶？可以的蜈首。只是，只是欠母，如果參加共讀的次數(shù)少疾就，你還要把書交還學(xué)校。比如這本書我們讀了5次艺蝴，你參加了4次以上猬腰，學(xué)校把書獎(jiǎng)勵(lì)給你；不夠4次的話猜敢，書還到圖書室即可姑荷。
2017.6.12
下午不能按時(shí)參加共讀的小伙伴，請(qǐng)?zhí)崆霸谌豪镎f明缩擂，格式如下：
董新琪共讀請(qǐng)假第一次鼠冕。
董新琪共讀因事晚到。
我提議胯盯，共讀考勤自己記錄懈费，共讀結(jié)束后，達(dá)不到次數(shù)的自覺把書還到圖書室博脑。
可以嗎憎乙？@池長明
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們：
早飯后到辦公室，聽到蔣會(huì)云老師因想?yún)⒓踊顒?dòng)叉趣，而又跟任課老師調(diào)不了課泞边，想把課調(diào)到周一晚上僅有的一節(jié)自習(xí)。之后疗杉，群里有課的老師也在為調(diào)課而積極想辦法阵谚，我既高興、感激又倍感壓力烟具！
我知道大家相信這一點(diǎn)：我們?cè)诮淌依镌庥龅膯栴}梢什，一定有人遇到過，而且一定有人出色地解決了問題朝聋。這樣的人在哪里嗡午？經(jīng)典書籍里。
我的夢(mèng)想：社團(tuán)的發(fā)展過程玖翅，將不依賴于任何行政安排（行政只起到服務(wù)的作用翼馆，例如場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持）割以，而純粹以熱愛來推動(dòng)。我的熱愛应媚，帶動(dòng)大家的熱情严沥；大家的熱愛，帶來持續(xù)的進(jìn)步中姜。不在乎快慢消玄，在乎的是一起創(chuàng)造屬于自己的空間。然后丢胚，相信種子翩瓜，相信歲月。
是的携龟，我們很忙兔跌，上班有人家的娃，下班有自己的娃峡蟋，上班下班都應(yīng)付不及坟桅，哪有閑心去閱讀？這是經(jīng)濟(jì)學(xué)上典型的窮人思維蕊蝗。我窮仅乓，飯都吃不飽，哪有閑錢來投資蓬戚？這不是事實(shí)夸楣，你窮，還整天逛淘寶子漩，買一堆無用的東西豫喧？你是不是窮到手里的錢恰好能應(yīng)付一日三餐？不是這樣的痛单，窮人可能比富人浪費(fèi)更嚴(yán)重嘿棘。實(shí)際上，時(shí)間（精力）就是我們的收入旭绒，要讓每一分收入都盡可能地效益最大化。蘇霍姆林斯基給老師的100條建議中焦人，第一條就是“讀書的時(shí)間從哪里來挥吵？一天只有24小時(shí)”。
也許我們?cè)搯栆粏栕约夯ㄍ郑?dāng)我在班級(jí)遭遇一堆問題時(shí)忽匈，我開心嗎？
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們：
獅王二十八世要舉行婚禮啦矿辽！他邀請(qǐng)全國所有的老師及在校大學(xué)生參加丹允！
聽聽自己內(nèi)心的聲音郭厌，如果有這個(gè)愿望，就抓緊時(shí)間上路吧雕蔽！
“經(jīng)典共讀”部落的小伙伴們折柠！
明天期末考試，共讀只能到下學(xué)期繼續(xù)了批狐！
長長的暑假扇售，你能把《教室里的正面管教》自讀完成吧？有疑問的話就在群里提出來吧嚣艇！如果結(jié)合自己的課堂承冰，有案例故事（無論已解決還是待解決），那就是最好的學(xué)習(xí)食零！
一個(gè)好的問題困乒，一個(gè)好的案例，會(huì)將所有人卷入“思”的境界贰谣，讓所有參與者離真理更進(jìn)一步娜搂。當(dāng)然，這首先取決于所有參與者的姿態(tài)冈爹，一種蘇格拉底式的朝向問題的姿態(tài)涌攻，一種聆聽的姿態(tài)，一種謙遜的勇于接受批評(píng)甚至打擊的姿態(tài)频伤，一種坦然自若地開放自己的姿態(tài)……
很快我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：最重要的學(xué)習(xí)過程不是發(fā)生于共讀的時(shí)候，而是發(fā)生于預(yù)習(xí)之中因痛，發(fā)生于獨(dú)立地穿越一本書的過程之中，發(fā)生于提出高質(zhì)量問題、客觀地描述案例的過程中债查！
專業(yè)發(fā)展，本質(zhì)上是旅程俄占，是共同穿越的過程缸榄。不是聽講座碰凶，講座再精彩辕宏，于你只能是原地打轉(zhuǎn)。很多時(shí)候聚假，我們從未上路，只是聽著一場(chǎng)一場(chǎng)的玄妙的童話瘪贱，看一出又一出或激動(dòng)人心或乏味的演出舶掖，然后做一場(chǎng)灰姑娘的夢(mèng)眨攘，如此而已河哑。
你也許還會(huì)買一本《孩子沙庐，挑戰(zhàn)》棉安，在這本書里尋找溫和而堅(jiān)定的自己衷模！如果找到了阱冶，你就會(huì)開始享受與孩子木蹬、與學(xué)生在一起的時(shí)光走触，至少不會(huì)像以前那樣難以忍受敛腌。
