七張圖終于把課程設(shè)計與課程開發(fā)的區(qū)別說明白了
課程設(shè)計與開發(fā)是培訓領(lǐng)域中的核心技術(shù)拍霜，在項目交流中發(fā)現(xiàn)對于這兩種關(guān)鍵技術(shù)的理解存在較大的分歧嘱丢，也導致了企業(yè)在采購相關(guān)培訓的時候，經(jīng)常將培訓目標搞錯祠饺，那么到底什么是課程設(shè)計越驻，什么是課程開發(fā)呢?我借由7張圖與大家詳細探討這一問題：
課程設(shè)計的重點在于設(shè)計課程目標，也就是說在課程之后道偷，學員應(yīng)該有怎樣的具體行為轉(zhuǎn)變缀旁，課程開發(fā)就是按照課程設(shè)計說明及要求完成課件制作的過程!
課程設(shè)計的過程就是設(shè)計施工藍圖的過程，按照藍圖用5號鋼筋勺鸦，6號水泥將大樓蓋起來的過程!
課程設(shè)計關(guān)注的是外界刺激對學員注意力水平的影響并編排好教學順序并巍，課程開發(fā)主要關(guān)注大腦對接受的信息加工處理的過程，強調(diào)的是如何構(gòu)建知識换途。
課程設(shè)計輸出的是課程效果圖+課程大綱;課程開發(fā)的具體課件:講師手冊懊渡、學員手冊、演示文稿军拟、講師多媒體包(PS:課程效果圖示例摘自學習路徑圖)
課程設(shè)計的典型工作任務(wù)是：定義課后的行為目標剃执，基于學習的難度、知識點的特點及成人學習規(guī)律編排合理的教學順序懈息，然后基于成人注意力曲線規(guī)律及課程設(shè)計原則排列教學順序肾档，最后繪制課程心電圖并撰寫教學大綱;而課程開發(fā)的典型任務(wù)則是上圖中的四個組成部分：開發(fā)教學事件、設(shè)計認知過程辫继、開發(fā)課程學習材料怒见、開發(fā)評價材料。
課程設(shè)計是一個方向性的東西以及標準性的東西姑宽，他對整個培訓質(zhì)量的貢獻約占70%遣耍，而課程開發(fā)是一個執(zhí)行與實現(xiàn)的過程，他對學習結(jié)果的影響約30%低千。
課程設(shè)計的核心學科領(lǐng)域是行為心理學配阵，而課程開發(fā)則更關(guān)注認知心理學馏颂，對于培訓師以及課程設(shè)計師而言，這兩個學科領(lǐng)域的知識是需要深入學習的棋傍。具體可以參考《加涅的教學設(shè)計原理》以及《布魯姆的教學目標分類》以及皮連生的《學習心理學》三本書籍!
請您完成學習時代光華主講老師許盛華《如何設(shè)計與開發(fā)培訓課程》? 救拉，分三集。
第一集：001如何設(shè)計與開發(fā)培訓課程 許盛華? ? ?學習時間：25分31秒
第二集：002如何設(shè)計與開發(fā)培訓課程 許盛華? ? ?學習時間：27分01秒
第三集：003如何設(shè)計與開發(fā)培訓課程 許盛華? ? ?學習時間：30分36秒
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