《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》

點(diǎn)燃明燈（一）

教育不是在填坑，而是點(diǎn)燃照明之火。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——葉芝

在“信號(hào)”這一章中，我們了解到了點(diǎn)燃激情的開(kāi)端；在“瘋狂的海島”這一章中洞拨，我們理解了可以運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)保持激情。

現(xiàn)在大家來(lái)觀察一個(gè)將上述兩者合二為一的例子负拟》骋拢“KIPP”這個(gè)名字大家也許并不熟悉，但是對(duì)于美國(guó)的貧困兒童來(lái)說(shuō)，卻是再熟悉不過(guò)了花吟。

“Knowledge is power Program”從2008年起秸歧，每年至少讓1.6萬(wàn)名兒童有機(jī)會(huì)步入大學(xué)的殿堂。然而在KIPP這個(gè)項(xiàng)目成立的初期衅澈，他們只接收到50個(gè)孩子的報(bào)名键菱。創(chuàng)始人本著“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)開(kāi)始辦學(xué)，延長(zhǎng)學(xué)生的上課時(shí)間今布，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)经备，孩子們的成績(jī)也沒(méi)有得到顯著的提高。

就在兩位創(chuàng)始人即將失望之時(shí)部默，奇跡開(kāi)始降臨侵蒙，孩子們都開(kāi)始刻苦努力奮進(jìn)。最終取得了有百分之九十的學(xué)生通過(guò)國(guó)家統(tǒng)考這一驕人的成績(jī)傅蹂。再接再厲纷闺，1999年某些KIPP校區(qū)學(xué)生的平均成績(jī)已經(jīng)是當(dāng)?shù)氐牡谝幻ｋS后份蝴，人才急但、資金、聲譽(yù)接踵而來(lái)搞乏，學(xué)校也越做越大。

筆者猜測(cè)戒努，根據(jù)之前精深練習(xí)的理論和持續(xù)的點(diǎn)燃激情请敦，他們應(yīng)該既有一個(gè)明確的、可以效仿的目標(biāo)供孩子們追逐储玫，又有一套持續(xù)持續(xù)激勵(lì)孩子們的有效手段侍筛。那么，他們到底是如何把孩子百分百送進(jìn)大學(xué)的呢撒穷？

點(diǎn)燃明燈（二）

這一章節(jié)匣椰，就讓筆者帶大家來(lái)揭開(kāi)“KIPP”的神秘面紗。自從踏進(jìn)學(xué)校的第一天端礼，孩子們就接收到了三種信號(hào)：“你屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)”禽笑、“你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一起生活在一個(gè)奇怪危險(xiǎn)的新世界里”、“這個(gè)新世界就像一座高山蛤奥，在山頂?shù)却銈兊氖谴髮W(xué)”佳镜。這些信號(hào)告訴學(xué)生們，你一定可以憑借自己的力量和大家一起成功凡桥。

而在筆者看來(lái)蟀伸，更為重要的一點(diǎn)是，在“KIPP”的每個(gè)學(xué)生不光受到學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，還會(huì)受到禮儀習(xí)慣和日常行為上的引導(dǎo)啊掏。即使是學(xué)生上課翻了個(gè)白眼蠢络，或是一位同學(xué)嘲笑另一位同學(xué)，老師們都會(huì)選擇停課和大家一起討論這種行為的弊端迟蜜。

這個(gè)項(xiàng)目的老師非常注重細(xì)節(jié)刹孔，即使是如何使用廁紙、壓幾次肥皂液小泉，他們都會(huì)仔細(xì)地教你芦疏。在“KIPP”的每個(gè)人都會(huì)相信，只要有良好的品行和刻苦的學(xué)習(xí)微姊，他們都會(huì)進(jìn)入大學(xué)酸茴，并且走上成功的道路。他們還會(huì)一起去參觀各所著名的大學(xué)兢交，然后時(shí)不時(shí)地想象未來(lái)大學(xué)的樣子薪捍，從而建立對(duì)大學(xué)的直觀概念，以此達(dá)到持續(xù)激勵(lì)的效果配喳。

當(dāng)孩子們一遍一遍訓(xùn)練行為酪穿、努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們腦海里的技能回路會(huì)一遍一遍地被使用晴裹，髓鞘質(zhì)的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確度也隨之不斷提升被济。一萬(wàn)小時(shí)原則，精深練習(xí)和激情點(diǎn)燃都在他們身上得到了充分的印證涧团。

伯樂(lè)的武器（一）

不管這算什么只磷，反正不是甄別人才。我從未想過(guò)在大街上尋找人才泌绣。從基礎(chǔ)著手钮追，很快就知道這是怎么回事了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——羅伯特·蘭斯道普

這一部分筆者將帶領(lǐng)大家體會(huì)老師的重要性阿迈。每一個(gè)好的伯樂(lè)都有他自己的招數(shù)元媚，而接下來(lái)介紹的這位老師，卻有著令筆者驚訝的武器苗沧。

當(dāng)兩個(gè)心理學(xué)教育家找到久富盛名的籃球教練約翰·伍頓刊棕，并研究他如何教育球員。起先待逞，他們覺(jué)得沒(méi)有什么特別之處鞠绰，僅僅只是普通的練習(xí)，并且伍頓教練頻率一直在高頻地做示范飒焦、給建議蜈膨，完全沒(méi)有任何宗師的感覺(jué)屿笼，與他的名氣完全不符。

但是經(jīng)過(guò)之后幾個(gè)月的跟蹤訓(xùn)練翁巍，他們終于摸清門(mén)道：伍頓教練就是通過(guò)一次次的言傳身教鍛煉著學(xué)員們的技能回路驴一，加厚學(xué)員們的髓鞘質(zhì)，以達(dá)到精深練習(xí)的效果灶壶。同時(shí)肝断，他的話(huà)語(yǔ)一直都是簡(jiǎn)短而有力的，在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)驰凛，他的語(yǔ)言也給了學(xué)員們沖擊胸懈，讓他們投入到練習(xí)中去。

心理學(xué)家們學(xué)習(xí)了伍頓教練的方法恰响，將其投入到閱讀訓(xùn)練中趣钱，并加以鼓勵(lì)，于是他們自己的項(xiàng)目也獲得成功胚宦。伍頓老師教給他們的武器就是第一部分介紹的精深訓(xùn)練首有。

沒(méi)錯(cuò)，下一節(jié)里將會(huì)介紹另一位伯樂(lè)枢劝，她的武器想必大家已經(jīng)猜到井联。

伯樂(lè)的武器（二）

作者給我們介紹的另一位伯樂(lè)是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小鎮(zhèn)鋼琴老師瑪麗·埃伯森。她的育人秘訣和伍頓教練的有什么不同呢您旁？

這位和藹可親的老婆婆總是充滿(mǎn)了熱情和好奇烙常，經(jīng)過(guò)她訓(xùn)練的孩子們都覺(jué)得她非常友善，總是傳遞著溫暖的能量鹤盒。手的姿勢(shì)做好了可以獲得雷鳴般的掌聲军掂；彈錯(cuò)的時(shí)候，瑪麗會(huì)萬(wàn)般遺憾地說(shuō)“不行啊”昨悼，然后要求再?gòu)椧淮危粡棇?duì)了跃洛，瑪麗的喜悅之情溢于言表率触。課程結(jié)束之后會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一包巧克力，然后鞠躬汇竭。

在孩子們練琴的時(shí)候葱蝗，老婆婆總是以一顆熱愛(ài)的心去關(guān)懷著他們。于是老婆婆的武器是什么呢细燎？沒(méi)錯(cuò)两曼，就是激情。她的關(guān)注玻驻、熱情悼凑、細(xì)心偿枕，都成為了孩子們繼續(xù)練習(xí)鋼琴的動(dòng)力，讓孩子們更加熱愛(ài)鋼琴户辫。

許多領(lǐng)域內(nèi)頂尖的人才渐夸，他們的啟蒙老師看似都很平凡。但是渔欢，他們教的是熱愛(ài)墓塌，他們?cè)趩?dòng)熱情，然后把小火花培養(yǎng)成熊熊之火奥额，讓學(xué)生們都能在最初的階段更好地參與和融入他們的練習(xí)苫幢，沉迷于自己的專(zhuān)業(yè)。

伍頓教練加強(qiáng)技能回路的練習(xí)垫挨，埃博森老婆婆的感情開(kāi)關(guān)韩肝，如果將二者相結(jié)合，那么正好是我們研究的精深練習(xí)的兩個(gè)重要方向棒拂。

筆者認(rèn)為伞梯，如果有一位伯樂(lè)能將二者兼之，將會(huì)引發(fā)奇跡的出現(xiàn)帚屉。筆者在這里提醒大家谜诫，大家可能很難遇到一位那么完美的伯樂(lè)，但是我們可以把許多伯樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)都集合起來(lái)攻旦，成就更好的自己喻旷。

注：本文內(nèi)容整理自“熊貓書(shū)院”