30003 趙曼曼
近年來，父母愈來愈早地訓(xùn)練孩子認(rèn)字设预。有的孩子四歲左右就識字了，等到五歲犁河，母親們更會熱心地教孩子認(rèn)字鳖枕，至于他們是不是了解字的含義魄梯，那又是另一回事。
? ? 其實(shí)讀書于識字宾符，讀完書并不表示看懂了這本書酿秸。能夠真正理解書中的內(nèi)容才算是讀書。識字只是手段魏烫，而不是目的辣苏。
? ? 有一次在書店，看見媽媽帶著寶寶準(zhǔn)備買書则奥，媽媽問營業(yè)員考润，有適合寶寶看的書嗎？營業(yè)員說读处，有啊糊治，左右是繪本，右面是識字罚舱，詩歌井辜，三字經(jīng)，但是繪本的字比較少管闷。當(dāng)時(shí)媽媽一聽粥脚，立刻轉(zhuǎn)向了另一邊。其實(shí)很多媽媽都認(rèn)為包个，繪本那么貴刷允，字又那么少，甚至有些還是無字繪本碧囊，根本都看不懂树灶。還不如給孩子買些識字的書。
? ? 如果認(rèn)為只要識字就能讀書的話糯而，那么面對那些升上小學(xué)四五年級天通，卻無法吸收知識的小朋友，又該如何解釋熄驼？四五年級的小學(xué)生像寒，識字能力大同小異，但是會不會讀書瓜贾，卻很容易看出來诺祸。大人的情況也是一樣。
? ? 如果光會識字祭芦，不能算會讀書筷笨，讀書究竟需要哪些能力呢？
? ? 以前經(jīng)常聽繪本館的老師反饋，同樣一個(gè)故事給孩子們聽時(shí)奥秆，會發(fā)現(xiàn)有的孩子很專地聽故事；有的孩子 卻一會兒看看窗外咸灿，一會兒和鄰座的小朋友打鬧构订，根本沒在聽；也有的孩子一開始聽故事聽得很專心避矢，但聽到一半就不知不覺被其他東西吸引了悼瘾。同樣的故事內(nèi)容，為什么孩子會產(chǎn)生不同的反應(yīng)审胸？為什么有的孩子聽得入神亥宿，有的孩子卻心不在焉呢？以前總認(rèn)為因?yàn)槊總€(gè)孩子個(gè)人的特質(zhì)不同砂沛。
? ? 讀了《幸福的種子》想象力與圖畫書后烫扼，終于明白：要想專心地聽故事，就必須具備獨(dú)特的能力碍庵，將看不到故事在腦想象成楝面映企，這就是想象力（imagination）。只要有豐富的想象力静浴，肉眼看不到的東西堰氓，都可以用“心”看到。圖畫書與孩子的想象力苹享，有極密節(jié)的互動關(guān)系双絮。圖畫書就是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具。
? ? 等孩子進(jìn)入小學(xué)得问，再來談讀書的問題囤攀，就太遲了。幼兒豐富的想象力椭赋，是閱讀能力的基石抚岗，而制作精良的圖畫書，則是提高閱讀能力的關(guān)鍵哪怔！
