? ? ? 《十六年前的回憶》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精講課文芹扭，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前待榔，被捕時(shí)配猫，法庭上及被害后的經(jīng)過(guò)尤辱，表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈考余，不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)及作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念先嬉。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)作手法楚堤。
一疫蔓、教學(xué)效果
? ? ? 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)含懊，我取得了以下效果：
? ? ? ? 1. 基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。在教學(xué)中設(shè)計(jì)與課文有關(guān)的字詞練習(xí)衅胀，是我這學(xué)期來(lái)的新做法岔乔。比如多音字、近義詞滚躯、反義詞雏门、根據(jù)詞語(yǔ)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)、根據(jù)字在詞語(yǔ)的意思選出正確解釋……方法多樣掸掏，既讓學(xué)生得到考試方法的訓(xùn)練茁影，又讓他們很輕松地掌握了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。為進(jìn)一步讀懂課文做好鋪墊丧凤。
? ? ? ? 2. 尊重學(xué)生的個(gè)性感悟募闲。在教學(xué)中，特別是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候息裸，他們的發(fā)現(xiàn)很多蝇更，體悟很多都出乎意料，但又在情理之中呼盆，對(duì)于學(xué)生的每一次發(fā)言年扩，我都予以肯定，同時(shí)也不放任自流访圃，把自己的感悟再加進(jìn)去厨幻，使之更合理更全面。
? ? ? ? 3. 采用不同方式的朗讀：默讀輕聲讀腿时，瀏覽泛讀况脆，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟批糟，在讀中升華格了。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“被捕前、被捕時(shí)”這兩部分的內(nèi)容徽鼎，“被捕前”讓學(xué)生從作者回憶的事情中去體會(huì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)嚴(yán)重盛末。從父親含糊得回答堅(jiān)決的態(tài)度中去感悟李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生朗讀否淤，體會(huì)人物的內(nèi)心悄但。“被捕時(shí)”這部分內(nèi)容讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作石抡，語(yǔ)言來(lái)體會(huì)父親的沉著檐嚣、冷靜、臨危不懼啰扛『烤“被捕后”抓住父親外貌的變化來(lái)學(xué)習(xí)嗡贺，并補(bǔ)充相關(guān)資料，感悟父親的堅(jiān)貞不屈鞍帝。
二暑刃、成功之處
? ? ? ? 最大的成功之處是: 通過(guò)朗讀體會(huì)人物的偉大形象------引導(dǎo)學(xué)生感悟李大釗的偉大形象時(shí)，采用多種形式的朗讀膜眠。讀到一些有關(guān)描寫(xiě)人物偉大形象的詞語(yǔ)和句子時(shí)岩臣，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生仔細(xì)品讀宵膨，在字里行間體會(huì)人物大義凜然的革命形象架谎。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知辟躏，在讀中有所感悟谷扣，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶捎琐。所以要凸顯朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用会涎。
三、不足之處
? ? ? ? 我也感覺(jué)有些欠缺：課文與學(xué)生的時(shí)間距離太遠(yuǎn)瑞凑，學(xué)生領(lǐng)悟起來(lái)略有困難末秃。對(duì)于課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法，學(xué)生理解還是不到位籽御，需要教師的引導(dǎo)练慕。
四、改進(jìn)措施
? ? ? ? 如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話技掏，我會(huì)這樣做：首先整體感知課文铃将，從題目入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題哑梳，默讀課文了解課文的主要內(nèi)容劲阎；然后抓住課文重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)鸠真，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按照時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法悯仙。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
