2019年12月19日励两，來自全市的七年級語文老師共聚實驗中學，觀摩了部編版七年級上冊單元寫作教學研討活動囊颅。全市五大教學片區(qū)依次推薦了5位老師參加寫作教學研討活動当悔，他們每人分別承擔一個單元的寫作教學！而最后第六單元的寫作教學《發(fā)揮聯(lián)想和想象》踢代，則由我們區(qū)級課題組的呂建龍老師承擔盲憎。盡管天寒，但探討語文寫作教學的心是熱的奸鬓！不管是參賽老師們精彩的課堂呈現(xiàn)焙畔，還是點評老師與觀課老師們的專注、認真串远，都讓實驗中學錄播室（七年級課堂教學研討活動場地）顯得格外溫暖而明亮宏多。
聽完這六節(jié)作文課，我們在在座的老師們大有收獲澡罚，大有感悟伸但！我們一致認為各位上課的老師們，都能夠以不同的方式來呈現(xiàn)自己的教學內(nèi)容留搔，并能很好的運用教材中的課文素材更胖，把閱讀與寫作有機聯(lián)系起來，注重寫作方法的歸納隔显，進而進行寫作實踐的指導却妨，一堂課既有寫作方法的學習，也有寫作練習的當堂生成括眠。學生在老師的指導下彪标，基本上都能寫出符合本堂課作文教學所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。而最后我們課題組呂建龍老師的作文課更是精彩超乎你“想象”掷豺！
呂老師首先關(guān)注了統(tǒng)編教材寫作專題的編寫捞烟，發(fā)現(xiàn)了每個年級單元寫作教學各有側(cè)重。七年級則是重點培養(yǎng)學生的寫作興趣和良好的寫作習慣当船，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)寫人記事的能力题画。而第六單元的寫作訓練點是“了解聯(lián)想和想象的這兩種思維方式的特點，并培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力德频；學會恰當?shù)眠\用聯(lián)想和想象的手法苍息，在練筆中體會聯(lián)想和想象的重要性；打開思路，激發(fā)靈感档叔，在聯(lián)想和想象中發(fā)展創(chuàng)新思維”桌粉。于是呂老師就把教學目標設(shè)置為：1、在閱讀教學的基礎(chǔ)上延伸閱讀衙四，幫助學生進一步了解聯(lián)想和想象，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用患亿。2传蹈、鼓勵學生在寫作中主動運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富步藕，表達更生動惦界。3、激發(fā)學生寫作興趣咙冗，增強學生學好語文的信心沾歪。教學重點設(shè)置為在閱讀教學的基礎(chǔ)上延伸閱讀，幫助學生進一步了解聯(lián)想和想象雾消，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用灾搏。教學難點為鼓勵學生在寫作中主動運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富立润，表達更生動狂窑。從呂老師對七年級部編教材單元寫作的分析及教學目標、教學重難點的設(shè)置來看桑腮，他能夠很好的把握住教材并能夠創(chuàng)造性的使用教材泉哈，所以在這堂課的設(shè)計上非常巧妙新穎，學生的思維訓練也很到位破讨，學生的表現(xiàn)更是精彩紛呈丛晦！呂老師整堂課都由一個“圓”貫穿始終！
呂老師開場就很自然的問同學們提陶，你由一個“圓”能想到什么呢烫沙？學生思考片刻后立馬開始回答，可以想到：足球搁骑、籃球 斧吐、地球 、月亮仲器、太陽煤率、圓桌、車輪乏冀、湯圓蝶糯、蘋果、乒乓球……呂老師順勢就引出了聯(lián)想與想象的定義與區(qū)別辆沦，說到同學們由“圓”想到了這么多的事物昼捍，這就是聯(lián)想识虚，在我們學過的課文中，也有聯(lián)想的例子妒茬，呂老師就例舉了課文中的典型實例担锤，如：在《詠雪》里，撒鹽空中差可擬乍钻， 未若柳絮因風起 肛循，雪與鹽，雪與柳絮相似银择，這是作者的聯(lián)想多糠。在朱自清的《春》里，寫到春花浩考，“紅的像火夹孔，粉的像霞，白的像雪析孽〈钌耍花里帶著甜味兒，閉了眼绿淋，樹主仿佛全是桃兒闷畸、杏兒、李兒吞滞∮悠校”由花想到果實，二者是相關(guān)關(guān)系裁赠。這是作者的想象殿漠！由此總結(jié)為聯(lián)想是：由甲事物（存在）——想到——乙事物（存在）， 二者是相似關(guān)系 佩捞；而想象是：由甲事物（存在）——創(chuàng)造——乙事物（不存在）绞幌，二者是相關(guān)的關(guān)系 。為了讓同學們進一步分清楚聯(lián)想和想象一忱，呂老師又例舉了郭沫若的《天上的街市》莲蜘，在這首詩中，聯(lián)想和想象也有完美地體現(xiàn)帘营。這首詩中：遠遠的街燈——天上的明星——天上的街燈——美麗的街市票渠，這是作者的聯(lián)想，因為看到的事物之間都要有一定的關(guān)聯(lián)芬迄，所以聯(lián)想要自然恰切问顷。再引導學生看詩的后兩節(jié)寫到了牛郎織女，騎著牛兒，提著燈籠杜窄，在天街閑游 （天上本無街市肠骆，無牛郎，沒有織女塞耕，所以這是詩人想象出來的蚀腿。） 詩中牛郎織女天街閑游未必是現(xiàn)實生活中有的，但是它合乎生活和邏輯扫外，所以想象一定要合情合理唯咬。進而小結(jié)為：聯(lián)想就是由一件事物想到另一件事物，而想象是在頭腦中創(chuàng)造出的未曾有過的新形象的過程畏浆。聯(lián)想和想象在概念上有區(qū)別，但在實際寫作中往往又交織在一起狞贱。想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源刻获，聯(lián)想和想象要有新意。在對聯(lián)想和想象這一知識的講解中瞎嬉，呂老師不但講清楚了二者的區(qū)別蝎毡，還總結(jié)了要發(fā)揮聯(lián)想和想象必須遵循的原則：聯(lián)想要自然恰切、想象要合情合理氧枣、聯(lián)想和想象要有新意沐兵。
呂老師在講清聯(lián)想和想象的區(qū)別之后，又讓同學再由“圓”進行深入的聯(lián)想與想象便监，使它的意義豐富起來扎谎。就是這堂課的第三個環(huán)節(jié)（寫作實踐）聯(lián)想、想象的思維訓練一烧董，由甲物（想到）乙物毁靶，并闡釋意義（由淺入深? 遞進）根據(jù)自己所寫，完成下面句子仿寫（練筆一）：……把……的門推開了逊移。學生發(fā)揮聯(lián)想和想象预吆，幾分鐘后進行了交流：由圓想到了足球，足球把健康的門推開了胳泉；由圓想到了 雞蛋拐叉，雞蛋把達芬奇的成就推開了；由圓想到了圓桌扇商，由圓桌想到了會議凤瘦，會議把共識的門推開了；由圓想到了月亮钳吟，月亮把團圓的門推開了廷粒；由圓想到了車輪，車輪把歷史前進的門推開了；由圓想到了湯圓坝茎，湯圓把團圓的門推開了涤姊；由圓想到了月亮，月亮把思鄉(xiāng)的門推開了……學生此刻的想象力被打開嗤放，似乎都停不下來了思喊，越說越有趣味，越說越有哲理次酌，呂老師用他的智慧巧妙引導到恨课，語言優(yōu)美的句子能給文章增色，意義深刻的句子更使人明智岳服。順勢進入聯(lián)想剂公、想象的思維訓練二（練筆二） ：（老師給個美句，請同學們說說它好在什么地方吊宋？）〇是路上一個個黃色的燈纲辽，為我們在夜晚照亮了前進的道路。〇是太陽和月亮璃搜，提醒人們“一寸光陰一寸金拖吼，寸金難買寸光陰≌馕牵”吊档，學生們自然會發(fā)現(xiàn)老師說出了〇的特殊意義，那你能再寫出這樣的句子嗎唾糯，賦予〇新特殊的意義嗎怠硼？于是呂老師先讓同組同學分享，然后每個組選派寫得意義最深的同學全班分享趾断，學生有了前一次的思維能力的訓練拒名，這次難度系數(shù)雖然加大了，但是也是能很快的寫出來芋酌，各小組學生進行了匯報交流：〇是一面圓圓的鏡子增显。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂脐帝；〇是一個紅紅的太陽同云。它會穿破層層烏云，給我們帶來快樂和溫暖堵腹，還會為我們照亮黑暗炸站；〇是美麗的眼睛，讓我們看見世界疚顷，讓我們看清顏色旱易；〇是路上一個個黃色的燈禁偎，為我們在夜晚照亮了前進的道路；〇是一個個車胎阀坏，車裝上了輪胎如暖，拉著重重的貨物，好像在說：“汽車忌堂，還是我的功勞大盒至！……呂老師小結(jié)到：“圓”是一個多么好的形狀，給我們帶來無盡的遐想……我們不僅能通過圓想到各種各樣的事物士修，而且可以把這些事物有機的聯(lián)系起來枷遂，并能夠?qū)懗鎏N含哲理的句子，同學們真了不起捌宄啊酒唉！
那么，同學們我們還能否再繼續(xù)發(fā)揮我們的聯(lián)想和想象進行一個小的創(chuàng)作呢沸移？（寫作訓練三）通過想象黔州，仿寫小詩？呂老師給出了范例：
我在圓上添幾筆阔籽，
變成一個小鬧鐘。
滴滴答答叫不停牲蜀，
起床起床快起床笆制，
拽我起床穿衣裝，
伴我一起去學堂涣达。
學生開始進行仿寫小詩在辆，然后進行匯報交流。學生展示自己寫的小詩：我在圓上添幾筆度苔，變成一臺電風扇匆篓。送給爺爺乘乘涼，爺爺豎起大拇指寇窑。我在圓上添幾筆鸦概，變成一只小白兔∷ィ活潑可愛人人愛窗市，美麗明星拿第一。 我在圓上添幾筆饮笛，變成一只小蝌蚪咨察。小蝌蚪，真可愛福青，搖頭擺尾找媽媽摄狱。我在圓上添幾筆脓诡，變成一個白玉盤。白玉盤呀白又圓媒役，就像圓月掛天空祝谚。……
呂老師為學創(chuàng)設(shè)的情境特別好刊愚，貼近生活實際踊跟，學生有話可說，因此展示的同學比比皆是鸥诽，時間到了還有學生還要展示商玫，極大的調(diào)動了學生創(chuàng)作的熱情，從學生寫的小詩來看牡借，內(nèi)容豐富拳昌，想象力真是無窮無盡！
最后呂老師又一次提升了本堂課的深度钠龙，讓孩子們進行深度的聯(lián)想和想象炬藤，進行小片段作文（寫作訓練四）小組合作完成：我是一個圓，我現(xiàn)在想要······要求： 構(gòu)建完整的環(huán)節(jié)碴里，運用多種描寫方法（200字左右）沈矿。呂老師引導學生可以在前面三次寫作訓練的基礎(chǔ)上進行一個小組成員的接龍，并稍作修改咬腋，完成片段練習羹膳，然后進行小組匯報。學生依然可以迅速完成根竿，精彩展示陵像。課最后，呂老師布置了本堂課的作業(yè)寇壳，一是：一個 ……的自述醒颖；二是：十年后的我。這個作業(yè)設(shè)置符合本堂課的寫作訓練要求壳炎！
聽完呂老師這堂課泞歉，我們老師的感受是：“作文課堂還能這樣有趣、有味又有料匿辩！”真是太棒啦疏日！ “整堂課中對于‘圓’的創(chuàng)設(shè)使用絕了，為有限的寫作教學插上‘想象與聯(lián)想’的翅膀撒汉，一場頭腦風暴沟优，真讓學生做到思接千載，視通萬里睬辐∧痈螅”呂老師的板書設(shè)計也很巧妙宾肺，重點突出，一目了然侵俗！
隨后我們課題組成員在許老師的帶領(lǐng)下锨用，對呂建龍老師的課進行了細致點評，大家一致認為隘谣，呂老師整堂課很精彩增拥，精彩在于“圓”的巧妙運用，自始至終寻歧；精彩在于巧用課文實例掌栅，區(qū)分聯(lián)想想象；精彩在于四次練筆码泛，學生思維逐層升級猾封；精彩在于板書清晰，一目了然噪珊！可見晌缘，呂老師為設(shè)計這堂寫作課，真是下了功夫痢站，所以“功夫不負有心人”磷箕，自然呈現(xiàn)就很精彩啦！當然一堂精彩的課也總會有些小缺憾阵难，我們課題組成員隨機又給呂老師了一些建議搀捷，在師生互動的過程中，呂老師對學生的評價語可以再豐富些多望，而在練筆訓練仿寫小詩這個環(huán)節(jié)可以和最后的片段練習合二為一，可以改為讓學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫氢烘。這樣就能節(jié)省時間怀偷，讓學生進行最后的一個展示交流！
最后有心的許老師和唐老師播玖，進行了學生問卷調(diào)查椎工，也就是學生上完本堂寫作課，有哪些收獲蜀踏。許老師一一摘錄下來维蒙，與我們分享：“學生高呼：這樣的寫作課，請給我來一打果覆÷”“哇！上課的老師超厲害局待！不敢想象我作文居然能寫得這么快這么好斑响！”“給我們上課的老師真是牛菱属，感覺自己文思泉涌，下筆神助舰罚！”……由此可見纽门，學生對于這樣的作文課還是很喜歡的！
我想：我們語文老師勢必要做的是認認真真對待每冊書中的單元寫作营罢，精心設(shè)計每個單元的寫作教學赏陵，把每個單元的作文課上扎實（兩節(jié)課連在一起，有講有練）饲漾，再也不能走馬觀花蝙搔，得過且過！其實能颁，只要我們用心設(shè)計杂瘸，巧設(shè)情境，把平時閱讀教學和寫作教學有機結(jié)合起來伙菊，學生會慢慢的愛上作文課败玉，而我們只需一步一個腳印的走下去，學生的習作水平定會有所提升＞邓丁（寫于2019年12月21日凌晨）
