利用假期之余，及時(shí)充電午衰。朝著專業(yè)化發(fā)展立宜。
假期閱讀一：
和兒子一起玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)臊岸。
游戲一：山上的小樹
游戲材料：在紙上畫好一個(gè)錐形的小山橙数，畫筆。
游戲步驟：請(qǐng)孩子在山腳下左右兩側(cè)的山腰處帅戒，山頂上各畫出兩顆小樹灯帮。
游戲目的：建構(gòu)水平線和豎直線觀念。
游戲過程：
分析：當(dāng)焱將山腳下的小樹畫成與地面“垂直”的時(shí)候逻住，應(yīng)該是放假之前劉老師已經(jīng)教孩子們畫垂直平分線的原因钟哥。從孩子的圖上來看，山腰處的小樹并沒有與山腰所在的平面垂直瞎访，我問焱為什么瞪醋？那個(gè)山腰處的小樹畫歪了，他說装诡，要是不歪银受，樹就會(huì)從山上掉下來。接著我給焱講了地球引力的作用鸦采，因?yàn)榈厍驅(qū)λ械臉浜腿硕加形Ρ鑫。詷湟蛏仙L，并且與它所在的地面垂直渔伯。又停了一會(huì)兒顶霞，兒子有點(diǎn)明白了，他說我改過來吧锣吼，又用紅筆改成了下面的樣子选浑。
看來，兒子還缺乏科普知識(shí)玄叠，對(duì)于他已經(jīng)形成的“垂直線”的觀念古徒，他還不知道地球引力的作用，還不能對(duì)某些現(xiàn)象給出更清晰的解釋读恃。
游戲二：長度守恒
游戲材料：三根一樣長的彩筆隧膘。
游戲步驟：擺出不同的形狀代态，讓孩子判斷所擺形狀的長度是否一樣長。
游戲目的：長度守恒觀念的建構(gòu)疹吃。
分析：我先讓孩子擺出兩種不同的形狀蹦疑，讓孩子判斷這兩個(gè)圖形的長度是否一樣。孩子很快就判斷出萨驶。這兩個(gè)圖形的長度是一樣的歉摧。我問他為什么他說，因?yàn)樗麄兌际怯萌粯娱L的彩筆擺出來的腔呜。接著我又提高難度判莉，擺成了下面的樣子。
變換不同的形狀后育谬，孩子仍然認(rèn)為它們的長度是一樣的“锕看來這個(gè)問題對(duì)于6歲的孩子來說已經(jīng)不成問題了膛檀。
假期閱讀二
華老師的課堂，最成功的是娘侍，他把學(xué)生真正推到教學(xué)的核心地位咖刃。“讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自由”憾筏，學(xué)習(xí)不是技能的訓(xùn)練嚎杨，而是智慧的生長，是思維的發(fā)展氧腰。智慧的核心是創(chuàng)造枫浙，他把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，智者的背后實(shí)質(zhì)上是他的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)功底是他思想的深度與高度古拴。
