? ? ? ? 今天上了人教版二年級(jí)上第四單元的《解決問題》隙赁，該課時(shí)主要是學(xué)生能夠根據(jù)題目中數(shù)量關(guān)系的不同，根據(jù)題目的意思選擇合適的運(yùn)算方法解決問題。
? ? ? ? 課堂中贱纠，這些方面我覺得做得還是不錯(cuò)的：
? ? ? ? 1.拋出了“兩個(gè)題目有什么不同？”這個(gè)問題后响蕴，我讓學(xué)生發(fā)表自己的看法谆焊，很多同學(xué)都表達(dá)不是很清晰。這時(shí)我提示：當(dāng)我們無(wú)法解釋清楚的時(shí)候浦夷，我們可以用什么辦法幫助我們辖试？學(xué)生紛紛想到了“畫圖”的方法。這里劈狐，我讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了罐孝，畫圖對(duì)于理解題目，分析題意是很有幫助肥缔。它可以把抽象的題目轉(zhuǎn)化為形象的圖案莲兢，同時(shí)也讓學(xué)生的思維可視化，可以讓我了解到學(xué)生是否一節(jié)理解到題目的意思。
? ? ? ? 2.靈活處理了學(xué)生的意外答案改艇。在畫圖之后收班，有的學(xué)生利用了“乘加、乘減”的方法來(lái)解決的第（2）題谒兄，當(dāng)時(shí)我肯定了學(xué)生的回答摔桦，因?yàn)楫媹D后，看著圖我們確實(shí)可以這樣理解題意承疲。但我們還是要引導(dǎo)學(xué)生用“加法”解決酣溃。這時(shí)我問學(xué)生：那這個(gè)是不是最優(yōu)的方法，有沒有更簡(jiǎn)單的方法纪隙。最后通過對(duì)比赊豌，我們得出解決這個(gè)題，還是用“加法”是最優(yōu)的绵咱。這一環(huán)節(jié)碘饼，我既肯定了學(xué)生解決方法的多樣性，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)悲伶，可以盡量去尋找最優(yōu)的解決辦法艾恼。
? ? ? ? 本節(jié)課的不足之處：
? ? ? ? 課堂中，沒有講透練習(xí)十四第4題的第（2）小題麸锉。這題學(xué)生的正確率比較低钠绍。后來(lái)我分析了學(xué)生錯(cuò)誤的原因有二：①不會(huì)聯(lián)系上下題，只關(guān)注第（2）小題的字面意思花沉，沒有回看大題目的條件柳爽；②以往的題目都只是跟加法和乘法有關(guān)，但是這題參雜了“減法”碱屁，學(xué)生產(chǎn)生了疑惑磷脯。我思索了一下，該怎樣幫助學(xué)生更好地理解題目娩脾？首先我們?cè)诮鉀Q第（2）小題前加上主題目一起讀一遍赵誓，讓他們感知主題目的條件適用于兩個(gè)小題。另外這道題我們也是也可以利用畫圖幫助學(xué)生理解的（如下圖）柿赊。
