? ? ? 1.本節(jié)課主要是教學(xué)計(jì)算兩步乘法和解決連乘應(yīng)用題的方法执俩。教材根據(jù)連乘應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),根據(jù)不同的已知條件找出要解答的問題,讓學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解答方法荷辕。從舊知引向新知,讓學(xué)生把兩個(gè)一步應(yīng)用題合成一個(gè)兩步解答的應(yīng)用題。接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目的信息思考第一步先求什么,第二步再求什么,要求學(xué)生獨(dú)立思考,再同桌交流,最后全班交流,這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同解法的理解秒裕。
? ? ? 2.讓學(xué)生自主探究和合作交流,使學(xué)生的思維和方法得到充分的發(fā)展。連乘應(yīng)用題出現(xiàn)了幾種不同的方法,而且學(xué)生普遍能講出道理來,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力地探索解決問題的方法,大膽地發(fā)表自已的觀點(diǎn)。
? ? ? 3.應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的梳理疑俭。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí),讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題婿失。提出問題和解決問題的過程是學(xué)生思考的過程,教師在課堂上給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去討論钞艇、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展豪硅。
