? ? ?1995年星爺?shù)摹洞笤捨饔巍飞嫌骋ざ啵尯芏嘤^眾甚至是專業(yè)的影評(píng)人感到失望腹泌，原因很簡(jiǎn)單----看不懂拗踢，無邏輯。2004年《蝴蝶效應(yīng)》在北美一上映便創(chuàng)下了票房收入冠軍的好成績(jī)伐蒋。之所以拿這兩部影片對(duì)比，是因?yàn)椤洞笤捨饔巍分性鹿鈱毢械淖饔煤秃?yīng)的作用如出一轍迁酸，即可以將時(shí)光倒流先鱼，然后隨心所欲的改寫自己并不滿意的歷史片段。但在故事情節(jié)上《大話西游》似乎為了照顧中國(guó)觀眾的思維奸鬓，重在強(qiáng)調(diào)故事的完整性焙畔，而對(duì)細(xì)節(jié)的描寫不夠細(xì)致，或者是說在某些貌似不太合邏輯的鏡頭重復(fù)率較高串远。此般用心良苦只是為了增加中國(guó)觀眾對(duì)影片的可理解性宏多，然而，中國(guó)觀眾似乎并不買賬澡罚，遲來的理解在影片上映十年后才被意識(shí)到伸但。即使星爺百般無厘頭搞笑，貌似也無力回天留搔。就連中國(guó)人都自嘲道：我們的反應(yīng)弧真的是太長(zhǎng)了更胖。而《蝴蝶效應(yīng)》的“無邏輯性”較《大話西游》有過之而無不及，它更傾向于對(duì)細(xì)節(jié)的描述，并且場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的次數(shù)更高却妨，而場(chǎng)景之間轉(zhuǎn)換的重復(fù)率極低饵逐。如此更是增加了觀影人的理解難度。
? ?同樣邏輯思維方式的影視作品管呵，在放映效果上的如此巨大反差梳毙，不得不讓人反思中美思維方式上的差異性。其實(shí)通過上述對(duì)比捐下，再聯(lián)系一下中美經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式账锹，結(jié)論似乎不言自明了，就是中國(guó)人思考問題時(shí)的“思維膽怯性”坷襟，中國(guó)人太過重視傳統(tǒng)的東西奸柬，反而對(duì)新事物、新方法的接受能力較弱婴程。他們不愿意廓奕、也不能甚至是不敢接受與自己習(xí)慣中養(yǎng)成的刻板思維異樣形式的邏輯。這種“思維膽怯性”不僅限于觀影档叔，甚至是滲透在中國(guó)人的生活桌粉、工作中去，使他們無法打破自己心中那堵墻衙四，創(chuàng)新的思維都不敢擁有铃肯，創(chuàng)新，更是無從談起传蹈。唯一可以替我們開脫的理由便是1995---2004這九年間人們思維方式的轉(zhuǎn)變押逼，我覺得這個(gè)理由有點(diǎn)自我安慰了，就好像是在說惦界，火藥是我們先發(fā)明的挑格，而當(dāng)英法等國(guó)用熱武器打開我們國(guó)門時(shí)，我們才說：我們也能用火藥打仗了沾歪。
? ?我有一種讓自己都膽戰(zhàn)心驚的假想:這是不是“拿來主義”的與時(shí)俱進(jìn)------中國(guó)自己先有得好東西不被自己人認(rèn)可漂彤，而要等到外國(guó)人追捧人家自己的那個(gè)與先前中國(guó)像類似的東西時(shí)，中國(guó)人才以“恍然大悟”的名義跟風(fēng)似的追捧起來灾搏。其實(shí)我覺得中國(guó)的教育也在以一種不自覺的形式助長(zhǎng)了這種“不正之風(fēng)”：在進(jìn)入高等教育之后挫望，中國(guó)人在學(xué)習(xí)中所謂的“三門主科”是不是也發(fā)生變化，稍微偏理科的專業(yè)就徹底告別了語文确镊，稍微偏文的專業(yè)也在和數(shù)學(xué)訣別士骤，而英語呢范删，哪個(gè)專業(yè)蕾域、哪個(gè)學(xué)生能夠?qū)⑵鋸氐追艞壞兀窟@樣的課程安排是不是潛意識(shí)里告訴大家：我們更加注重交流、引進(jìn)旨巷，而輕視自主創(chuàng)新呢巨缘？
? ? ?中國(guó)要發(fā)展，要以更快的速度發(fā)展采呐，就要打破自身保守的“思維膽怯性”這不僅要求全體中國(guó)人進(jìn)行洗心革面的自我反思若锁，還需要你 、我斧吐、他在必要的時(shí)候能夠互相提醒一下：“兄弟又固，再勇敢一點(diǎn)”，也許某個(gè)新思路就被打開了煤率。我們不能只是沿著老方法復(fù)習(xí)功課仰冠，還要學(xué)會(huì)用新方法預(yù)習(xí)功課。一句話：感想蝶糯，敢做洋只，趕未來。 ? ? ?
