——走近《主題閱讀的教與學》（五）
? ? ? ? 上學期 ，市教科所組織“基于大單元教學設(shè)計”的教師技能大賽橄务，可以說是對參賽者的一次大考驗！這使得一鮮有聯(lián)系的瓜州同行來電咨詢大單元教學的課時如何劃分，雖然我沒能以專業(yè)的水準解決她的問題月腋，但她的咨詢卻促使我惡補大單元教學理論知識！機緣巧合我榮幸地成為了評委，摸爬滾打中算是經(jīng)受了一次考驗罗售！
? ? ? ? 今晚辜窑，當讀完《主題閱讀的教與學》第三章第二節(jié)內(nèi)容（語文課時精簡的基礎(chǔ)與路徑）時，我的內(nèi)心禁不住一陣歡喜寨躁，我想這些觀點也好穆碎，理論也罷，應(yīng)該對樂于實踐“大單元教學”的老師有幫助职恳！
? ? ? ? 要統(tǒng)整單元教學內(nèi)容所禀，把語文教得簡單而有實效，首先要老師心中有全局放钦，樹立整體意識色徘，立足在單元整體的高度上，通讀整組乃至整冊教材操禀，仔細研讀單元編排體系和教學重點褂策，準確把握單元教學目標，避免孤立處理教材內(nèi)容颓屑，忽視教材內(nèi)容之間的聯(lián)系斤寂。其次，要把準教學目標揪惦，特別是課程標準中規(guī)定的學段目標遍搞，不拔高要求，教學超出這個學段的知識 訓(xùn)練超出這個學段的能力器腋，避免忽視課后練習溪猿，隨意開發(fā)教學內(nèi)容。最后老師在準確定位單元教學目標的基礎(chǔ)上纫塌，要瞻前顧后诊县，找準統(tǒng)整的方向和切入點，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容措左，對單元內(nèi)容優(yōu)化整合翎冲，避免機械的按照教材順序?qū)嵤┙虒W，從而創(chuàng)新教學實施的方案媳荒。
? ? ? ? 備課是上好課的前提抗悍，對于大單元教學方案的設(shè)計，我們不妨按照徐老師介紹的那樣钳枕，在備課前先通讀整組或者整冊教材 缴渊，研讀單元編排體系和教學重點，準確把握單元教學目標鱼炒，找準統(tǒng)整的方向和切入點衔沼，然后對單元整組內(nèi)容進行板塊化的優(yōu)化整合。而優(yōu)化整合的過程，就是教師以“主題閱讀”備課的過程指蚁。
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