一.什么是智慧的教育恭理？

先來看一個生活場景：

媽媽給孩子準備做早餐。

媽媽問孩子：“你是吃面包加牛奶郭变？還是面條颜价？”

孩子說：“我要吃面包∷弑簦”

結(jié)果周伦，孩子還沒有吃幾口，就放下說：“我不想吃面包了未荒∽ㄅ玻”

這時三種類型的媽媽出場了……

第一類媽媽：

非常氣憤的指責道：“你不是要吃面包嗎？這不是你選擇的嗎片排？你必須把它吃掉寨腔，不要讓我生氣！Ｂ使选迫卢！”

孩子還是慢慢吞吞不想吃，表現(xiàn)出不耐煩冶共，甚至氣憤的說：“我就不吃乾蛤！”

此時的媽媽怎么能受的了？

那雙不受控制的手比默，習慣性的朝孩子頭上打了過去幻捏，你不吃不行盆犁，什么都能由你嗎命咐？

此時有兩種情況，孩子會乖乖聽話或者跑了出去……

前者谐岁，乖乖聽話的孩子醋奠，這時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吃去了榛臼。

后者，跑出去的孩子等玩累了窜司，回來小聲的對媽媽說：“我餓了沛善。”

媽媽依舊生氣的說：“餓死也活該塞祈〗鸬螅”

第二類媽媽：

媽媽：“不想吃就放下吧，媽媽吃议薪∮嚷”

“那你想吃什么？吃面條嗎斯议？”

媽媽好話說盡产捞，哄著孩子說：“這次你得把面條吃完啊，吃完了媽媽獎勵你一個小禮物哼御∨髁伲”

第三類媽媽：

媽媽：“不想吃，那就出去玩兒吧恋昼】纯浚”

于是孩子出去玩兒了。

一會兒液肌，孩子玩回來了衷笋，對媽媽說：“我餓了”

媽媽：“媽媽知道你肯定餓了，但我相信你一定能堅持到中午矩屁”僮冢”

對照上面，你是哪一類父母呢吝秕？我們分析一下：

第一類是典型的嚴厲性父母

他們奉行“棍棒底下出孝子”“不打不成才”“無規(guī)律不成方圓”

打孩子能起到立竿見影的效果泊脐，孩子能短暫的服從，但心里是懷著委屈和難過的烁峭。

他不會想到媽媽打我是因為愛我容客，而是出于害怕和恐懼。

棍棒教育長期下去一定是負面的约郁，不能解決根本問題缩挑，不但打壓了孩子的自尊心而且孩子很容易自暴自棄。

他會覺得媽媽不愛我鬓梅，自己不夠好供置，是個壞孩子，這種自卑消極心理會伴隨其一生绽快。

第二類是典型的嬌縱型父母

父母看起來包容寬厚不會打壓孩子芥丧，不斷滿足孩子的要求紧阔，實際上是變相控制孩子。

孩子喪失了獨立思考和適應社會的能力续担，習慣于行為上依賴他人擅耽，心理上覺得只有操控他人才能獲得價值，如果自己不被照顧物遇，就是對自己不尊重乖仇。

孩子成了溫室里的花朵和自私自利的熊孩子，不會社交询兴、不懂謙讓这敬，甚至連人格都是缺鈣的。

第三類是典型的智慧型父母

他們不會采取暴力逼迫孩子屈服蕉朵，也不會把孩子寵成熊孩子崔涂，而是和善而堅定的引導孩子規(guī)則意識。

尊重孩子始衅，平靜但也不會退讓冷蚂，一開始可能沒有明顯的效果，但堅持下去孩子會慢慢意識到自己的錯誤汛闸，收斂起暴躁和試探父母的行為蝙茶，修正自己的行為和態(tài)度。

其實诸老，管教孩子既不能用老一輩的棍棒教育隆夯，也不能光用愛和嬌慣。

我們發(fā)現(xiàn)别伏，前兩種教育是通過懲罰或獎勵逼迫孩子聽話的蹄衷，孩子沒有了獨立性和責任感，長期下去更缺乏了生存和社交能力厘肮。

而第三種教育才值得我們?nèi)W習的愧口，而且長期堅持下去孩子必定能成長為有規(guī)矩意識，有健全人格类茂，更能激發(fā)孩子的責任感和上進心耍属。

所以培養(yǎng)孩子，我們要以相互尊重為基礎的正向教育巩检，既不嚴厲也不嬌縱厚骗，既不羞辱也不嬌養(yǎng)，和善而堅定的維護孩子的尊嚴兢哭。

二.教育孩子有什么標準嗎领舰？

當然有，一個好的教育必須符合四個標準：

1.教育是否和善與堅定并行。

2.教育是否讓孩子有歸屬感和價值感提揍。

3.教育是否讓孩子獲得價值的人生技能和社會技能。

4.教育是否對孩子一生都是正向的煮仇。

場景舉例應用：

孩子寫作業(yè)劳跃，一段話寫了好長時間，媽媽說：“孩子你寫的太慢了浙垫∨俾兀”

孩子很不樂意，直接發(fā)火了夹姥。

對于普通父母肯定得把孩子教育一頓杉武，這么沒教養(yǎng)，說你幾句怎么了辙售？

而懂得智慧教育的家長轻抱，是先離開，讓自己和孩子都能夠平復情緒旦部。

父母當然不會錯過教育孩子的機會，而是等雙方都平靜時，父母再對孩子說捞奕。

“我知道你很生氣琅拌，我尊重你的感受，但我不接受你的做法婚度，如果以后再這樣蘸秘，我都會離開；當你覺得能尊重我的時候蝗茁，你可以告訴我醋虏，我會和你一起處理問題，我們一起找出解決辦法哮翘』伊福”

這就保證了家長的和善而堅定。

接下來就可以和孩子探討忍坷，了解孩子的感受粘舟，為什么孩子那么不愿意寫作業(yè)？為什么孩子寫的那么慢佩研？為什么那么憤怒柑肴？

是因為媽媽不理解她，是否覺得自尊受到了傷害旬薯？媽媽是否也有做得不對的地方呢晰骑？

接下來，媽媽和孩子一起商量，看看有沒有我們能達成一致的解決方案硕舆，把把父母的權(quán)利秽荞，也分一部分給孩子，一起尋找問題的根源抚官。

比如針對孩子不愿意寫作業(yè)扬跋，可以讓孩子參與規(guī)則的制定，明白什么時候?qū)懽鳂I(yè)凌节？寫完作業(yè)能干什么钦听？寫不完作業(yè)不能干什么？

讓孩子體會自己在規(guī)則中的作用倍奢，也知道自己對這件事負有責任朴上，也就愿意長期堅持。

這樣卒煞，孩子既學到了尊重自己和他人的必要性痪宰，也學會了溝通技巧，最終孩子改正了錯誤畔裕，父母也贏得了合作酵镜，兩全其美。

三.父母怎樣根據(jù)自身風格教育孩子柴钻？

我們從孩子和家長兩部分探討：

孩子是被教育者淮韭，我們得了解孩子的內(nèi)在需求，心理感受贴届。

家長是教育引領者靠粪，需要結(jié)合自身性格和生活態(tài)度，有的放矢的引導孩子毫蚓。

1.孩子部分

我們會發(fā)現(xiàn)孩子有很多的叛逆行為占键，當然這只是浮在水面的冰山一角，孩子大部分的信念和想法是藏在海面底下的元潘。

人格心理學家德雷克斯發(fā)現(xiàn)畔乙，孩子不良行為的背后是想獲得歸屬感和價值感。

因為孩子缺乏社會技巧和對世界的理解能力翩概，缺乏知識造成了錯誤觀念牲距。

這些錯誤觀念主要分四類：

（1）尋求過度關注 （2）尋求權(quán)利

（3）報復? ? ? ? ? ? ? ? （4）自暴自棄

2.家長部分

針對孩子的錯誤行為，作為家長如何引導钥庇？

據(jù)分析家長的生活態(tài)度與孩子的教育息息相關牍鞠，也大致分為四種：

（1）安逸型；（2）控制型评姨；（3）取悅型难述；（4）完美型

（1）安逸型的家長：

喜歡舒適自在的生活，討厭他人的施壓，他們會把孩子的感受和喜歡看得高過一切胁后，他們對孩子過度的寬容和沒有規(guī)矩的自由店读，是培養(yǎng)熊孩子的高手。

建議：多給孩子設立目標和規(guī)矩攀芯。

（2）控制型的家長：

對外習慣領導別人屯断，對內(nèi)習慣訓斥家人，這種類型以老板敲才，教師居多裹纳。

建議：放下權(quán)利讓孩子自己決定一些事择葡，選擇穿什么衣服紧武？去哪兒玩？交什么朋友敏储？多讓孩子參與家庭討論阻星。

（3）取悅型家長：

總是喜歡討好別人，他們更在乎別人對自己的評價和感受已添，不會傾聽孩子妥箕，總是喜歡讓孩子懂禮貌，常常是尊重他人的老好人更舞。

建議：讓孩子試著按照自己的想法生活畦幢，大膽的表達；在外人面前多肯定孩子缆蝉，多關注孩子內(nèi)心宇葱。

（4）完美型的家長：

凡事追求最好，做到優(yōu)秀刊头，對孩子期盼過高黍瞧，對孩子有完美的幻想。

建議：接受孩子的平凡原杂，不要比較印颤，不要強求，否則孩子心理壓力過大穿肄，容易灰心喪氣年局，你的夢想不是孩子的夢想。

最后來分享直接套用的干貨：

很多家長就是靠這種秘訣咸产，把孩子送進了名校某宪。

1.善用方法――鼓勵（多肯定細節(jié)，少空虛贊美）

2.善用工具――積極暫停（學會控制情緒锐朴，提高情商和解決問題方法）

3.善用問句――啟發(fā)式提問（真正讀懂孩子心理兴喂，能更針對性的引導孩子）

說了這么多，家長們學到了嗎？

其實每個孩子都希望獲得認可衣迷，哪怕是我們認為的叛逆孩子畏鼓，他的錯誤出發(fā)點都是為了讓自己有成就感和價值感。

我們要尊重孩子壶谒，平等對待孩子云矫，用和善平和的態(tài)度；用堅定堅持的規(guī)律汗菜；用積極溝通的方法让禀；相信自己更相信孩子，智慧引導陨界，孩子必會走向?qū)儆谧约焊篮玫奈磥怼?/p>