忘掉規(guī)則是制定規(guī)則的最高境界
摘錄
1葱她、很多人熱衷于規(guī)則的制定而不是把精力放在規(guī)則的執(zhí)行上昆箕。其實，不管怎么制定規(guī)則妥色，都是差不多的搪花，效果完全取決于執(zhí)行的力度和堅持的決心。事實上，大量的班規(guī)最后成為一紙空文撮竿，導致學生沒有遵守規(guī)則的意識吮便，以至于影響到他進入社會后的價值觀。
2幢踏、我們學習規(guī)則髓需、遵守規(guī)則的目的是忘掉規(guī)則！
3房蝉、其實僚匆，忘掉規(guī)則是遵守規(guī)則的最高境界。必須首先經歷掌握和遵守的過程搭幻，才能進入遺忘咧擂。
4、為什么要忘掉規(guī)則檀蹋？因為只有忘掉了規(guī)則松申，才是一個真正自由的人。而忘掉規(guī)則的真實含義是俯逾，遵守規(guī)則已經成為一種下意識贸桶，渾然不覺。如果你還能感受到規(guī)則的制約桌肴，那就是因為你還會屢屢觸及規(guī)則所不允許的區(qū)域皇筛。當你不懂得遵守規(guī)則時，會很難受识脆，似乎整個世界都在和你作對设联，你稍不留神就違規(guī)了，因為你打心眼里沒有自覺遵守規(guī)則的意識灼捂。
5、讓基本的規(guī)則變?yōu)橄乱庾R的行為换团，讓良好的規(guī)則成為品質悉稠，這才是我們制定規(guī)則的目的。
6艘包、個人發(fā)展的最佳境界就是自由發(fā)展的猛。自由發(fā)展的前提是必須首先獲得自由，而獲得自由的唯一辦法就是先遵守規(guī)則想虎，然后就是需要做減法卦尊，減至最后，班規(guī)將只剩下兩個字——做人舌厨。
解讀
1岂却、規(guī)則是為了什么？
這其實要首先理解教育是為了什么。
教育的一個重要目的是為了成全學生躏哩，讓學生做一個完整的人署浩。
那么，制定班規(guī)的目的也是為了成全學生扫尺，讓學生通過遵守規(guī)則減去身上不良的習慣筋栋，讓自身變得更完整，人格更健全正驻。
所以弊攘，陳宇老師認為，規(guī)則的最高境界就是忘掉規(guī)則姑曙。
當學生通過自身的行為不再意識到規(guī)則（主要是約束）存在的時候肴颊，也是個人得到自由解放的時候，是自身的行為變得順應規(guī)則要求的時候渣磷。就是學生由脫韁的野馬婿着，變成知道方向和目標的千里馬一樣。
2醋界、如何執(zhí)行規(guī)則竟宋？
陳宇老師認為，制定規(guī)則是一方面形纺，更重要的是執(zhí)行丘侠。
如果執(zhí)行不到位，就會流于形式逐样，成為一紙空文蜗字。
這要和第二講談到的班級常規(guī)管理的內容結合了。
就是明確要求脂新，簡化操作挪捕。
讓制度規(guī)則來自于學生的內在要求，最好讓學生自已提出來争便，然后级零，讓學生想辦法執(zhí)行，不要過于繁瑣滞乙，越簡單易行奏纪，越能執(zhí)行下去，越能長久斩启。
3序调、規(guī)則還要不斷完善發(fā)展
因為學生的年齡不斷變化，班級情況不斷變化兔簇，遇到的問題也不斷變化发绢，所以硬耍，班級規(guī)則也要隨著班級情況不斷完善變化。
這并不是朝令夕改朴摊，這需要班主任老師不斷的發(fā)現情況默垄，也需要學生重視規(guī)則，尤其是班干部同學了解最新的班級情況甚纲，及時與班主任溝通口锭，做好不同的預案，給規(guī)則留有余地介杆。
不管怎么變化鹃操，規(guī)則的制定與執(zhí)行，都要緊緊圍繞一個中心——做人來做文章春哨。
只要是為了學生的健康發(fā)展荆隘，規(guī)則最終被忘掉難道不是好事嗎？
4赴背、無為而治
這是管理的最高境界椰拒。
當我們的學生都明白自己在校園里、家庭里凰荚、生活中燃观，什么是該做的，什么是不該做的便瑟，“從心所欲而不逾矩”缆毁，這不是達到了我們教育的目的了嗎？
最好的教育是自我教育到涂。學生能達到規(guī)則在不在脊框，老師在不在，都能按照正確的行為標準來行事践啄，不是達到了更好的品質要求了嗎浇雹？
試想，一個誠信學習往核、自尊自信的班級文化制度都深入每個學生心中的班級箫爷，大家都能做到考試時不作弊，誠實答題聂儒，還擔心學生的考場違紀行為嗎？還擔心學生考場被批嗎硫痰？
我的作法
1衩婚、積分有鑒夢人
2、班級銀行自由開放
3效斑、學生自覺排隊打餐
