做到八個(gè)走向弦讽，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》部服，《意見(jiàn)》提出要壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)臣咖，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)奥裸，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量皆愉。
一? 作業(yè)編寫(xiě)的目標(biāo)
1.? 作業(yè)的定位
什么是作業(yè)？國(guó)內(nèi)外在對(duì)作業(yè)的內(nèi)涵以及具體功能的界定上存在著一定的差異腋妙，從當(dāng)今國(guó)內(nèi)的一些權(quán)威工具書(shū)，對(duì)于作業(yè)的界定來(lái)看讯榕，國(guó)內(nèi)更多的把作業(yè)當(dāng)作為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)與完成一定的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)密切相連的學(xué)習(xí)活動(dòng)骤素。
2. 本次作業(yè)編寫(xiě)的目標(biāo)
第一方面 學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程愚屁，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)济竹，鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展霎槐。
第二方面 教師教學(xué)的參與送浊，規(guī)范作業(yè)布置，提高作業(yè)的有效性和針對(duì)性丘跌，為教師課堂教學(xué)提供參考袭景。
第三方面 教學(xué)效果的檢測(cè)，檢測(cè)反饋闭树，課堂教學(xué)效果耸棒，輔助教師反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)报辱。
二? 作業(yè)編寫(xiě)中的一致性原則
在作業(yè)編寫(xiě)中与殃，要做到每單元的作業(yè)目標(biāo)與本單元的核心素養(yǎng)一致，每科的作業(yè)目標(biāo)與本課的教學(xué)目標(biāo)一致碍现。
三? 編寫(xiě)中的八個(gè)走向
1.? 從知識(shí)本位走向育人本位幅疼，有機(jī)滲透，潤(rùn)物無(wú)聲昼接。
2.? 從隨其所宜走向科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)爽篷，閱讀題的命制原則，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)慢睡，感悟和體驗(yàn)狼忱。
3.? 從注重結(jié)果走向關(guān)注過(guò)程，體現(xiàn)思維過(guò)程一睁，幫助學(xué)生將自己的思維可視化钻弄。
4.? 從孤立零散走向關(guān)聯(lián)整合，以一道題為基礎(chǔ)考察學(xué)生的多種能力者吁。
5? 從枯燥乏味走向妙趣橫生窘俺，三年級(jí)學(xué)習(xí)容量加大，難度提高，我們要改變作業(yè)的呈現(xiàn)方式瘤泪，增加作業(yè)的趣味性灶泵，努力做到趣味和知識(shí)的統(tǒng)一形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。
6.? 從個(gè)性隨意走向規(guī)范準(zhǔn)確对途，表述統(tǒng)一赦邻，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)实檀，注意把字寫(xiě)正確惶洲，規(guī)范準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明白膳犹。
7.? 從整齊劃一走向創(chuàng)意分層恬吕，鼓勵(lì)布置分層，彈性和個(gè)性化作為合理安排不同類(lèi)型作業(yè)的比例须床，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性铐料。
8.? 從簡(jiǎn)單要求走向工具支持，作業(yè)從本質(zhì)上就是說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過(guò)程豺旬。
研討 碰撞 交流? 提高了對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)钠惩，提升了作業(yè)設(shè)計(jì)的站位，探索了作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效策略族阅。
整理濟(jì)源市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室王海燕老師講座
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