安徽省安慶市齊老師，教學(xué)流程：
1：回顧照相機签舞，投影儀草穆，放大鏡所成的像
2：請同學(xué)利用迎客松（物）、凸透鏡雕旨、光屏展示以上3種成像情況（1和2用時10分鐘）
3：3次實驗有什么發(fā)現(xiàn)扮匠？即像的正倒，虛實凡涩，大小與什么因素有關(guān)棒搜？同學(xué)思考回答，有猜測與像距有關(guān)活箕，有猜測物距力麸，老師予以解釋，物距是因，像距是果
4：再次提問：你有什么疑問或問題要提出末盔？其實就是問筑舅，什么情況下成什么樣的像，引出探究主題：凸透鏡成像規(guī)律與u關(guān)系
5：學(xué)生探究2：利用器材陨舱，在光屏上找到一個清晰的像(3翠拣，4和5用時10分鐘）
問：如何找到一個清晰的像？怎么判斷像請不清晰游盲？像沒有成在光屏中央怎么回事误墓？
6：分組探究：u在什么范圍內(nèi)成倒立，縮小益缎，實像谜慌；u在什么范圍內(nèi)成倒立，放大莺奔，實像欣范；u在什么范圍內(nèi)成正立，放大令哟，虛像
7：交流怎么做的恼琼，如何探究的，方案是什么屏富？學(xué)生說+老師提醒晴竞，之后學(xué)生進行實驗（14分鐘）
8：探究出結(jié)果，小組展示狠半；老師講解2倍噩死，1倍+動畫+最后總結(jié)（6分鐘）
值得反思的學(xué)習(xí)的點：
1：突發(fā)問題情況處理的好，得益于平常課堂的積累神年。比如同學(xué)猜測是像距影響了所成像的大小已维，虛實正倒
2：始終擺正學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的位置瘤袖，始終注意引導(dǎo)衣摩，引導(dǎo)，引導(dǎo)捂敌，為什么要探究這個問題，以及怎么探究這個問題
3：整個流程合理既琴，符合物理探究思維占婉，凸透鏡成像規(guī)律到底和什么因素有關(guān)引導(dǎo)到位；探究思路值得學(xué)習(xí)
4：老師會提問尤其重要甫恩，要站在學(xué)生角度問問題逆济，有的時候問的問題很難回答；大場面學(xué)生一般很安靜，老師會調(diào)動氣氛奖慌，會問問題就尤其重要
5：計劃分配好時間抛虫，最后時間有點緊，學(xué)生和老師的總結(jié)都有點快
朱彥霖老師教學(xué)流程：
1：引入：一把鑰匙開不同的鎖
2：實驗器材介紹简僧，擺放以及如何找到最清晰的像
u=40cm處建椰，找到清晰的像，倒立縮小實像岛马；再向里移一點棉姐，還是倒立縮小實像；那如何找到一個倒立放大實像啦逆？
改變了什么伞矩？為什么有這樣的變化？
3：引出今天探究的問題“成不同性質(zhì)的像時夏志，u乃坤，v再什么范圍內(nèi)”
4：同學(xué)報數(shù)據(jù)，像的性質(zhì)沟蔑，u湿诊，v；老師填寫
5：得出結(jié)論
6：有沒有一個特殊位置像大小等于物大小溉贿，實像和虛像的分界點枫吧？
7：最終總結(jié)結(jié)論
8：皮影+回過頭解釋引入+繡國旗
9：激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)的點：有很多新穎的點，引入宇色，皮影九杂，繡國旗；激發(fā)了愛國熱情和名族榮譽感宣蠕；課的流程設(shè)計合理例隆，思路清晰，由淺入深抢蚀，很好解決了重點難點
