一轉(zhuǎn)眼又是七月了却紧。對于學(xué)生來說，這意味著暑假晓殊。對于家長來說，這意味著得有人看孩子认烁。我們小的時候介汹，不論寒暑假，胸前掛一把鑰匙稽穆，自己當(dāng)家赶撰。但現(xiàn)在的孩子可不能這樣了柱彻。加拿大更是如此，小孩子必須有大人的看護(hù)哟楷，這是法律規(guī)定卖擅，要把孩子自己一個人扔家里，那就等著吃官司吧惩阶。于是乎，各種各樣的夏令營就變得不可或缺锨匆。
我家小姑娘還沒有進(jìn)入到公立學(xué)校體系冬筒，但她目前就讀的蒙特梭利幼兒園也是按照學(xué)校的日程來安排教學(xué)和假期茅主。進(jìn)入七月土榴，正常的教學(xué)安排都停止了，選擇留在幼兒園的小朋友也進(jìn)入暑(瘋)期(玩)模式学搜。剛兩天论衍，我家小姑娘就意外地鬧起了意見。
她：爸爸炬丸，每個人小時候都要上學(xué)嗎?
我：是啊蜒蕾。
她：可是我不喜歡上學(xué)。
我：你不是一直都喜歡學(xué)校嗎首启？為什么不喜歡上學(xué)俺访？
她：因為現(xiàn)在學(xué)校都不做功課钥飞。
我：那是因為現(xiàn)在放暑假了衫嵌，大家一起玩兒。
她：我喜歡做功課楔绞，不喜歡玩酒朵。
我：那好吧，明天我跟老師說說耻讽，讓她給你一些功課。
嘴里說不喜歡玩饼记，可真玩起來我看她也從不甘人后。孩子說喜歡做功課即纲，其實只是因為在學(xué)校做一會兒功課玩兒一會兒已經(jīng)成為了一種行為習(xí)慣博肋，生活規(guī)律的小朋友面對變化往往需要一個適應(yīng)過程。既然說到習(xí)慣膊畴，小姑娘的這番話倒是讓我想到了這一年蒙特梭利教育對她的影響病游。
顯而易見，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的影響之一买猖。在這個年齡段滋尉，學(xué)習(xí)的內(nèi)容或許并不那么重要，知道每天要靜下來做一些“工作”狮惜，這本身就是一個很大的進(jìn)步讽挟。要不是有老師的引導(dǎo)和幼兒園的環(huán)境，在家里要想養(yǎng)成這種習(xí)慣耽梅，不是不可能眼姐，但會很難佩番。在幼兒園的集體生活中，小朋友有樣學(xué)樣趟畏，自然利于習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外利朵，蒙特梭利教育方法也有其獨到之處。這套由意大利教育家蒙特梭利在一百多年前創(chuàng)造的兒童早期教育理論時時處處把孩子放在教育活動的中心技即，所有教學(xué)活動都圍繞學(xué)生而不是老師來組織樟遣。
單就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)而言，至少有兩個方面特別體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的優(yōu)勢葵陵。首先瞻佛，跟傳統(tǒng)教育不同，蒙特梭利學(xué)校中沒有固定的課表涡尘，沒有上下課時間响迂。各種教學(xué)所需的材料按照主題分別放置在教室里不同的區(qū)域，孩子可以自主選擇在每個時間段做什么功課川梅，老師只給一些指導(dǎo)然遏，但并不強求每個孩子一定要在某節(jié)課的時間學(xué)習(xí)某個科目。把自主權(quán)給了孩子丢早，自然容易激發(fā)他們的興趣秧倾。另一個非常重要的理念是把不同年齡段的孩子放在一起混班教學(xué)，年齡小的看著大孩子做功課自然也會效仿农猬，而大孩子自然而然就會形成一種“幫助”小孩子的責(zé)任感售淡。在這樣的教室里慷垮，老師需要針對每個孩子的不同進(jìn)度分派不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容料身，基本上是一對一的教學(xué)鹤啡，比較辛苦，但每個孩子卻因此可以按照自己的步伐前進(jìn)而不必?fù)?dān)心自己“拉后腿”递瑰。
這種在學(xué)習(xí)過程中形成的“自我意識”抖部，也許比學(xué)到的“知識”更加重要。孩子的老師每個月會給家長寫一封公開信慎颗，六月的信中老師特意針對那些已經(jīng)升入一年級或因為其它原因下學(xué)期不再來這所學(xué)校的孩子寫了幾句話俯萎。
The children are so versatile and highly adaptable. They should teach the grown-ups a few things :) 孩子們能干很多事而且有很高的適應(yīng)性。 他們應(yīng)該教給成年人幾樣?xùn)|西：）
I wanted to share some facts about what comes "after the Montessori": 關(guān)于“離開蒙特梭利以后”會發(fā)生什么函卒，我想分享幾點事實：
- The habits and skills, which a child develops in a Montessori classroom, are good for a lifetime. 一個孩子在蒙特梭利教室里發(fā)展出來的習(xí)慣和技能將會使他受益終生撇眯。
- They will help him to work more efficiently, to observe more carefully, and to concentrate more effectively no matter where he goes. 不論他去哪里，這些習(xí)慣和技能都會幫助他工作更加有效率锚国，觀察更仔細(xì)玄坦，更加有效地集中注意力。
- They have learned working independently and in groups. 他們既學(xué)習(xí)了獨立工作也學(xué)習(xí)了在團(tuán)隊中工作云挟。
- Research has shown that the best predictor of future success is a sense of self-esteem. Montessori programs, based on self directed, non-competitive activities, help children developing good self images and the confidences to face challenges and changes with optimism.? 研究已經(jīng)表明是否具有“自尊”的意識是對一個人未來能否取得成功最好的預(yù)測转质⌒菪罚基于自我導(dǎo)向、非競爭性活動的蒙特梭利課程幫助孩子發(fā)展出良好的自我形象和樂觀面對挑戰(zhàn)與變化的信心赂弓。
這話真說到了點子上盈魁，我家小姑娘的“自我意識”有時候真讓人啼笑皆非。嚷嚷著暑期也要在學(xué)校里做功課杨耙，老師單獨幫她安排了作業(yè)珊膜，每天問問她要做功課還是要跟別的小朋友一塊兒玩，回答卻每天都不同车柠。
我：今天你在學(xué)校做功課了嗎竹祷？
她：沒。今天我只玩了塑陵。
我：老師沒給你做功課嗎猿妈？
她：不是，給了鳍刷，是我不要做俯抖。
我：為什么呀？不是你想讓老師給你做功課的嗎芬萍？
她：可是今天我只想玩。
