一是愛心揭保，二是責任心肥橙，三是細心，四是耐心秸侣，五是童心存筏。具體分析：
一、愛心。用愛心關心和愛護每個學生。魯迅先生說過一句話：“教育是根植于愛的辣吃。”我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情善茎、沒有愛，如同池塘沒有水一樣频轿。沒有水垂涯，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育略吨。”所以愛是教育的源泉翠忠。但在教育實踐中鞠苟，有的教師只滿足于課堂教學，只顧完成教學任務秽之，片面追求分數和升學率当娱，諷刺、歧視學生考榨，體罰和變形體罰學生跨细。把教學當做是一種謀生的手段。那么他講課時眼神是空洞的河质，神情是冷漠的冀惭。相應地，學生是冷漠的掀鹅，甚至的敵視散休。這樣會激發(fā)師生的矛盾，這樣教學過程就沒有了樂趣乐尊，也不可能完成教學任務戚丸。所以教育的力量源于對學生的愛。
首先扔嵌，教師只有熱愛學生才能關心學生限府，才能主動接近學生夺颤，了解學生。只有了解學生才能因材施教胁勺，把教學工作做到了點子上世澜。其次，教師只有熱愛學生姻几，才能充分尊重宜狐、信任學生势告，從而贏得學生的尊重和信任蛇捌，學生才會向教師傾吐心聲，教師才會有的放矢的進行教育咱台。再次络拌，只有熱愛學生，使學生的人格受到尊重與信賴回溺，才能營造一個寬松和諧的心理氛圍和學習氛圍春贸，更重要的是，教師只有熱愛學生遗遵，才有強烈的事業(yè)心萍恕，高度的責任感。
二车要、責任心允粤。用責任心做好日常工作。責任心即是對教學的精益求精翼岁，兢兢業(yè)業(yè)类垫，認認真真的上好每一節(jié)課，不斷提高自己的業(yè)務水平琅坡。在教育實踐中悉患，有的教師沒有全身心投入到本職工作中去，不花時間學習榆俺，不深入鉆研教材售躁，無心鉆研業(yè)務，上課沒有激情茴晋，教法簡單陪捷，照本宣科，泛泛而談晃跺，得過且過揩局，沒有把教育當作自己的責任，這樣勢必影響到整個教育工作掀虎。教師無小節(jié)凌盯，一言一行對學生都有教育作用付枫。教師沒有盡責，勢必會影響和誤導學生驰怎。所以教師應以自己的學識盡心盡責去教育學生阐滩。
三、細心县忌。用細心觀察體會學生的點滴掂榔。一個班的學生各有不同，有的學生學習目的不明確症杏，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣装获，有的學生學習方法不當，有的是家庭和社會環(huán)境的干擾厉颤、思想包袱重穴豫，有的則是基礎差。中學生處于青春期階段逼友，有些學生心智水平和生理發(fā)展沒有同步精肃，自控能力差、意志薄弱等帜乞，學習生活容易出現問題司抱。所以教師特別要留意關注體會差生的表現。平時要勤于細心觀察黎烈，注意他們的表情變化习柠。有的差生課堂注意力不能集中持久，需要明確紀律怨喘、不斷的提醒津畸，嚴格要求。對學困生應多用鼓勵的目光注視他們必怜，以真誠的微笑面對他們肉拓，細心教導，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍梳庆，提高學生積極性和主動性暖途。
四、耐心膏执。用耐心教育引導每個學生驻售。耐心就是不急躁、不厭煩更米。耐心是教師必備的優(yōu)良品質欺栗。青少年學生正處在不斷發(fā)展變化之中，他們的成長過程是一個漫長的過程，是有極其復雜的性質迟几，構成了教育工作是具有長期性和復雜性消请，是一個反復教育的過程。學生在取得進步后可能有退步类腮、改正錯誤后可能又重犯臊泰。因此，教師在任何時候蚜枢、任何情況下都應該不急躁缸逃，苦口婆心，滿腔熱情厂抽、以足夠的耐心循循善誘需频，激發(fā)他們學習的興趣和積極向上的信心，誘導“后進生”轉變成長修肠。把犯有某些過錯的學生引導到正確的軌道上來贺辰。
五户盯、童心嵌施。用童心與學生進行心靈溝通。了解學生是教師熱愛學生的基礎莽鸭，是進行針對性教育的前提吗伤。要深入了解學生重要的途徑教師有效的溝通。而有效的溝通則需要教師有一顆童心硫眨。首先足淆，教師要擴大與學生的交往范圍，積極參與他們的活動礁阁，做學生的知心朋友巧号，平等交流。其次姥闭，教師應放下格子去貼近學生生活丹鸿，這樣和學生溝通起來更得心應手，更容易把握學生的內心思想活動棚品，以適當方式教育指導學生靠欢。
